幼兒探究性主題活動是中小學(xué)研究性課程向幼兒教育階段的延伸部分,它的理論基礎(chǔ)來自于設(shè)計教學(xué)法,在實施過程中吸收了瑞吉歐的技術(shù)手段,諸如記錄、重溫、主題網(wǎng)絡(luò)的編制、對圖像語言的重視等。探究性主題活動具有自主性、開放性、游戲性和綜合性等特征,它提高了幼兒的創(chuàng)新與實踐能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,在教師預(yù)設(shè)與幼兒生成課之間,尋找到了一個較好的結(jié)合點。 

【文章來源】：皖西學(xué)院學(xué)報. 2020,36(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、幼兒探究性主題活動的特征
    (一)自主性
    (二)開放性
    (三)游戲性
二、幼兒探究性主題活動的實施
    (一)主題的由來
    (二)主題網(wǎng)絡(luò)的編制
    (三)記錄手段的運用
    (四)“重溫”的使用
    (五)以繪畫語言為主的多種方式的表達(dá)
三、幼兒探究性主題活動的價值
    (一)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新與實踐能力
    (二)促進(jìn)了教師的專業(yè)成長
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]瑞吉歐方案教學(xué)及其對幼兒園主題活動的啟示[J]. 李霞.  濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2018(06)
[2]幼兒園方案教學(xué)的基本特征與實施策略[J]. 謝夢雪,陳時見.  全球教育展望. 2018(04)



本文編號：3557241