幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分,在幼兒教育中一直扮演著重要的角色,實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展離不開幼兒體育教育。以在幼兒園開展的、新興的"體智能"和"趣味田徑"對幼兒身體的影響進行研究,并對兩門課程進行比較。主要運用實驗法以幼兒園4⁵歲的161名幼兒為實驗對象,得出體智能課程和趣味田徑課程對4⁵歲幼兒身體發(fā)展都有積極的影響;體智能課程對促進幼兒身體平衡素質、協(xié)調素質的發(fā)展效果明顯;趣味田徑課程對促進幼兒的身體協(xié)調、爆發(fā)力和平衡素質的發(fā)展效果明顯等結論。 

【文章來源】：沈陽體育學院學報. 2017,36(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 研究對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
2 結果
    2.1 實驗前兩個實驗組與對照組組間對比
    2.2 實驗前后各組幼兒測試成績組內結果
        2.2.1 實驗前后對照組組內測試成績結果
        2.2.2 實驗前后體智能組組內測試結果比較
        2.2.3 實驗前后趣味田徑組組內測試結果
    2.3 實驗后實驗組與對照組組間各測試結果
        2.3.1 實驗后對照組與體智能組各測試結果
        2.3.2 實驗后對照組與趣味田徑組各測試結果
        2.3.3 實驗后體智能組與趣味田徑組各項測試結果
3 討論
    3.1 新興的體智能課程和趣味田徑課程
    3.2 體智能課程對幼兒身體素質的影響
    3.3 趣味田徑課程對幼兒身體素質的影響
4 結論與建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]臺灣幼兒體智能課程特色教學模式研究[J]. 董旭.  體育成人教育學刊. 2014(01)
[2]蒙臺梭利幼兒體育教育思想及其現(xiàn)代價值[J]. 蘇永駿,黃貴,周景暉.  南京體育學院學報(社會科學版). 2013(06)
[3]少兒趣味田徑對學生非智力因素影響的探討[J]. 楊丹,王偉楠.  體育教學. 2012(03)
[4]基于身體素質的體操、游戲健身組合對5～6歲幼兒身體素質的干預與評價研究[J]. 劉興,張海平,宋吉銳,于秀.  沈陽體育學院學報. 2011(01)
[5]幼兒對身體生長相關概念的認知[J]. 顧榮芳,陳巧玲,陳艷,何鋒,馮桃.  學前教育研究. 2008(07)
[6]中、美幼兒體育教學比較研究[J]. 呂曉昌.  天津體育學院學報. 2004(04)
[7]體育游戲對幼兒身心健康發(fā)展的調查研究[J]. 張健忠.  貴州體育科技. 2002(02)
[8]體育游戲對幼兒身心健康發(fā)展的調查研究[J]. 張健忠.  貴州體育科技. 2002 (02)

博士論文
[1]體育活動發(fā)展36歲幼兒親社會行為的理論與實踐研究[D]. 全海英.遼寧師范大學 2012

碩士論文
[1]瑜伽練習對幼兒身體素質影響的實驗研究[D]. 張慧敏.山西師范大學 2014



本文編號：3553988