鄉(xiāng)村幼兒園有豐富的園本課程資源,其開發(fā)對于鄉(xiāng)村幼兒身心健康發(fā)展和幼兒教師自身專業(yè)發(fā)展都有著重要的意義。然而,當(dāng)前存在著鄉(xiāng)村幼兒園園本課程資源開發(fā)不充分和課程資源利用不全面等問題,主要原因是幼兒教師開發(fā)園本課程資源的專業(yè)能力不足,缺少外界的支持和幫助。要提升鄉(xiāng)村幼兒園的課程質(zhì)量,相關(guān)部門就要開展園本課程資源的開發(fā)研究,加強(qiáng)對鄉(xiāng)村幼兒園園本課程開發(fā)的專業(yè)培訓(xùn),并健全相關(guān)的教師評聘制度及教育教學(xué)活動的評價(jià)機(jī)制,同時(shí)還要轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村幼兒家長的教育觀念。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(16)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、調(diào)查結(jié)果
    (一)鄉(xiāng)村幼兒園園本課程資源開發(fā)利用的情況
        1.鄉(xiāng)村幼兒園園本課程資源開發(fā)很不充分,課程資源利用不全面
        2.幼兒教師對課程資源的認(rèn)識淺顯,不夠清晰
        3.幼兒教師對園本課程資源開發(fā)的認(rèn)同度較高
    (二)鄉(xiāng)村教師在幼兒園園本課程資源開發(fā)與利用中的困難
        1.鄉(xiāng)村幼兒教師評聘制度不完善,不能體現(xiàn)教師的專業(yè)地位
        2.園本課程資源開發(fā)與培訓(xùn)機(jī)制不健全
    (三)鄉(xiāng)村教師對幼兒園園本課程資源開發(fā)與利用的訴求
        1.鄉(xiāng)村幼兒教師渴望得到幼兒園園本課程資源的相關(guān)培訓(xùn)
        2.鄉(xiāng)村幼兒教師在開發(fā)園本課程資源過程中希望獲得各方面的支持幫助
二、鄉(xiāng)村幼兒園課程資源開發(fā)問題的原因分析
三、促進(jìn)農(nóng)村幼兒園園本課程開發(fā)的對策建議
    (一)構(gòu)建“國家—省—市—縣”層層推進(jìn)的鄉(xiāng)村幼兒教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)
    (二)健全相關(guān)的制度建設(shè)
    (三)變“阻力家長”為“有力資源”


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]農(nóng)村幼兒園園本課程資源開發(fā)與利用路徑探析——基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》[J]. 李重陽,李國強(qiáng),施東城.  教育導(dǎo)刊(下半月). 2019(11)
[2]幼兒園園本課程開發(fā)的策略[J]. 李愛華.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(上旬). 2012(11)
[3]試論園本課程的建設(shè)[J]. 虞永平.  早期教育. 2001(08)



本文編號：3552655