文章基于具身認(rèn)知理論,采用觀察法和實(shí)踐研究法,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教育戲劇還存在對(duì)幼兒身體開(kāi)發(fā)不夠、表演過(guò)于程式化、缺乏創(chuàng)新、幼兒缺乏充分的角色體驗(yàn)等問(wèn)題;提出優(yōu)化教師教育戲劇觀念、靈活組織策略以及對(duì)幼兒行為及時(shí)進(jìn)行記錄等策略。 

【文章來(lái)源】：包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,21(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題提出
    (一)幼兒戲劇有其自身的特點(diǎn)和價(jià)值
    (二)教育戲劇對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要意義
    (三)教育戲劇與幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的教育要求高度契合
二、相關(guān)概念解讀
    (一)具身認(rèn)知理論
    (二)教育戲劇
三、當(dāng)前幼兒教育戲劇開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題
    (一)幼兒身體開(kāi)發(fā)不夠,“身體敘事”能力還有所欠缺
    (二)幼兒表演程式化,拘泥于流程
    (三)幼兒缺乏充分的角色體驗(yàn),對(duì)角色理解有偏差
四、基于具身認(rèn)知理論下的幼兒教育戲劇開(kāi)展途徑探究
    (一)優(yōu)化教師戲劇教育觀念
    (二)教師組織策略靈活多變
    (三)關(guān)注幼兒前后行為變化并及時(shí)記錄和引導(dǎo)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育戲劇中幼兒的“身體敘事”及其影響因素[J]. 黃婉圣,何敏.  學(xué)前教育研究. 2019(09)
[2]以傳統(tǒng)文化為載體的幼兒園戲劇教育活動(dòng)研究[J]. 王穎,張尚璇.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2019(11)
[3]具身認(rèn)知視域下幼兒游戲精神的回歸——以重慶市M幼兒園為例[J]. 瞿巧玲,馮海英,郭春梅,彭海燕.  重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(05)
[4]具身認(rèn)知觀視域下表演游戲促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展探究[J]. 饒?jiān)烂?李素琴.  南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(03)
[5]身心二元論的困境與具身認(rèn)知研究的興起[J]. 葉浩生.  心理科學(xué). 2011(04)

碩士論文
[1]教育戲劇對(duì)小學(xué)生尊師行為的作用[D]. 周俏敏.廣州大學(xué) 2018
[2]教育戲劇在高師課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 史楠.陜西師范大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3540213