學(xué)前教育師范生過硬的從教能力是其勝任幼兒園崗位工作的重要考核指標(biāo)。營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為遼寧省教育廳認(rèn)定的"省幼兒園園長教師"培訓(xùn)基地,為推進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè),努力探索"以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改"導(dǎo)向下學(xué)前教育師范生人才培養(yǎng)優(yōu)化策略,著力提升學(xué)生從教能力水平,更好勝任幼兒園保教工作。 

【文章來源】：遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版). 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”導(dǎo)向下人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式圖

一方面,學(xué)前技能競賽推動營職師范學(xué)院傳統(tǒng)課程改革,加大力度投入實訓(xùn)課程體系建設(shè),師范教育學(xué)院專門針對幼兒教師教學(xué)技能模塊,在專門實訓(xùn)實驗室內(nèi),進(jìn)行實踐課程教學(xué),如圖2。另一方面,學(xué)前技能競賽促進(jìn)“學(xué)做合一”教學(xué)改革與實際操作相結(jié)合,為各大企業(yè)輸送訂單式幼教人才。通過開展教育實習(xí)活動,做到人才培育緊跟幼教產(chǎn)業(yè)發(fā)展,使學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)生在幼兒園、早教機(jī)構(gòu)等崗位工作過程中,切身體會師范生向幼兒教師角色的轉(zhuǎn)變,將課程理論與實際崗位教育教學(xué)活動相結(jié)合。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“以賽促教、教賽互動”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探究[J]. 談仁娟,梅璐璐,張秀華.  中外企業(yè)家. 2020(05)
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[5]“以賽促學(xué)”提高五年制學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)[J]. 朱乾娜.  呂梁教育學(xué)院學(xué)報. 2014(02)



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