陶行知是我國"創(chuàng)造教育"和"生活教育"理論與實踐的開拓者。他的創(chuàng)造教育理論以生活為中心內容,之后提出了"六大解放"的教育思想。幼兒期是最容易接受教育的時期,而音樂教育是幼兒教育的重要內容之一,是培養(yǎng)幼兒增強想象力和創(chuàng)造力的渠道,能激發(fā)幼兒在藝術、語言、歌舞、美術等多方面的潛能。因此,教師應充分相信和尊重每一位幼兒,為他們提供自由、寬松、充滿創(chuàng)造氣氛的音樂環(huán)境,讓幼兒主動地把頭腦中豐富的想象組織起來,創(chuàng)造出五彩繽紛的"世界"。 

【文章來源】：傳播力研究. 2020,4(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境,激起幼兒創(chuàng)新的欲望
二、發(fā)揮幼兒的想象力,用音樂激發(fā)創(chuàng)造性思維
三、優(yōu)化課堂教學,提升幼兒自主創(chuàng)新能力
四、關注幼兒音樂創(chuàng)作空間,提升幼兒創(chuàng)新的欲望
五、通過幼兒親身實踐,幼兒創(chuàng)新欲望得到提升
六、美術與音樂相結合,用線條或色彩表現(xiàn)樂曲
七、音樂樂器的使用,發(fā)揮幼兒探究的精神


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學前音樂教育與兒童創(chuàng)造能力的培養(yǎng)[J]. 陳玉瑩.  藝術大觀. 2021(24)



本文編號：3528858