發(fā)布時間：2021-11-29 03:22

　　男教師在幼兒園內(nèi)具有其獨特的優(yōu)勢,對幼兒園和幼兒的發(fā)展有重要的作用。如今,幼兒園新入職男教師的人數(shù)比以往有所增加。本文從社會學視野出發(fā),探析新入職男教師角色轉(zhuǎn)換、職業(yè)認同度、專業(yè)能力、社會認可度等現(xiàn)狀,并提出改善幼兒園新入職男教師生存狀態(tài)的建議。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(16)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、從社會學角度看幼兒園男教師角色
二、社會學視野下幼兒園新入職男教師生存狀態(tài)分析
    (一)幼兒園新入職男教師正處于社會角色轉(zhuǎn)換時期
    (二)幼兒園新入職男教師的職業(yè)認同度較低
    (三)幼兒園新入職男教師的專業(yè)能力發(fā)展緩慢
    (四)幼兒園新入職男教師的社會認可度不高
三、社會學視野下幼兒園新入職男教師生存狀態(tài)的促進建議
    (一)找準角色定位,發(fā)揮自身特長優(yōu)勢
    (二)傾斜政策,營造適合新入職男教師發(fā)展的環(huán)境
    (三)構(gòu)建學習共同體,促進新入職男教師專業(yè)成長
    (四)轉(zhuǎn)變觀念,改變對新入職男教師的偏見


【參考文獻】：
期刊論文
[1]西部民族地區(qū)幼兒園男教師成為幼兒“重要他人”的管理策略探究[J]. 李艷榮.  北方民族大學學報(哲學社會科學版). 2014(03)



本文編號：3525740