開展以"國培計(jì)劃"為主的教師職后繼續(xù)教育培訓(xùn),能有效促使參培者在積累一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后,對其音樂活動教學(xué)能力進(jìn)行針對性補(bǔ)償提升。本文以長沙師范學(xué)院承擔(dān)實(shí)施的幼兒園教師"國培計(jì)劃"培訓(xùn)項(xiàng)目為例,從教師培訓(xùn)前項(xiàng)目設(shè)計(jì)、培訓(xùn)中課程與手段選擇、培訓(xùn)后跟蹤三個(gè)方面對湖南省鄉(xiāng)村幼兒園教師音樂活動教學(xué)能力提升策略進(jìn)行探究。 

【文章來源】：寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,41(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、鄉(xiāng)村幼兒園教師及其開展音樂教學(xué)活動現(xiàn)狀
    (一)教師音樂能力薄弱
    (二)教師配備不齊
    (三)鄉(xiāng)村幼兒園音樂活動課程設(shè)置不合理
二、鄉(xiāng)村幼兒園教師音樂活動教學(xué)能力提升策略
    (一)了解不同地域培訓(xùn)需求，依托“國培計(jì)劃”平臺分層設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目，擴(kuò)大教師受眾面，激發(fā)教師對自身職后音樂活動教學(xué)能力提升的內(nèi)在動力
    (二)以幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)組織實(shí)施培訓(xùn)，找準(zhǔn)培訓(xùn)目標(biāo)，選擇與設(shè)計(jì)科學(xué)高效的培訓(xùn)內(nèi)容與手段
    (三)開展培訓(xùn)后的學(xué)員跟蹤與后拓，推動學(xué)員訓(xùn)后返崗開展園所音樂活動園本教研與園所間互助式培訓(xùn)
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試析幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展的問題及策略[J]. 高華娟.  才智. 2019(24)
[2]幼兒音樂教育對幼兒成長的影響及教學(xué)效果提升策略[J]. 仇悅穎,李艷紅,栗藝文.  大眾文藝. 2018(24)
[3]淺析新形勢下藝術(shù)教育對幼兒教師的要求[J]. 郭忠玲.  學(xué)前教育研究. 2003(12)



本文編號：3518683