根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》,到2020年全面建成小康社會(huì)時(shí),我國(guó)要基本普及學(xué)前教育,毛入園率從2009年的51%提高到75%,面對(duì)較高的入園率與數(shù)千萬(wàn)的在園兒童,未來(lái)幾年社會(huì)對(duì)幼兒老師的需求量將是不可想象的。早在2004年,我國(guó)民辦幼兒園數(shù)量超過(guò)公辦園數(shù)量成為承擔(dān)我國(guó)學(xué)前教育的主要支柱,隨著社會(huì)對(duì)教師要求的不斷提高,民辦幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)化情況普遍受到社會(huì)各界以及幼兒家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注,因而,研究民辦園教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是十分重要的任務(wù)。本研究運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查等研究方法,以《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為主要依據(jù),選取150名民辦幼兒園教師及150名公辦幼兒園教師共計(jì)300名教師為研究對(duì)象,采用SPSS對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì),分析民辦幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化程度現(xiàn)狀,探討問(wèn)題及背后的原因,并與公辦園教師進(jìn)行比較,最后提出解決對(duì)策和建議。本文從以下幾方面展開(kāi)論述:第一章為民辦幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化程度現(xiàn)狀分析,依據(jù)《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》分別從專(zhuān)業(yè)理念與師德,專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力3個(gè)一級(jí)維度,以及一級(jí)維度以下的12個(gè)二級(jí)維度具體討論教師專(zhuān)業(yè)化程度現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上,第二章總結(jié)出專(zhuān)業(yè)... 

【文章來(lái)源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：74 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

民辦園性別情祝

（一） 民辦園與公辦園教師教齡情況比較民辦幼兒園與公辦幼兒園教師教齡狀況如下圖所示，在民辦園中，所占頻數(shù)最的是工作不足 1 年的教師，占總體的 52.6%，可見(jiàn)一半以上的教師處于剛?cè)肼殸顟B(tài)，作 20 年以上的人數(shù)為 0。在公辦園中，所占頻數(shù)最多的為工作 1-5 年的教師，占總體47.3%， 其次是不足一年的教師，占 22.7%，工作 20 年以上的頻數(shù)為 7 人，占總數(shù)4.7%�？陀^分析，無(wú)論是民辦園還是公辦園教師教齡總體狀況都較短，這是存在于幼行業(yè)的普遍現(xiàn)象，但是對(duì)于教育事業(yè)而言，要想提高教育質(zhì)量穩(wěn)定的師資隊(duì)伍是前提對(duì)比民辦園與公辦園教師的教齡情況，相比之下公辦園教師的教齡相對(duì)較長(zhǎng)，反出民辦園教師流動(dòng)性更大，教齡更短，師資更不穩(wěn)定。以不同類(lèi)型幼兒園做為自變量教師教齡為因變量做方差分析，數(shù)據(jù)結(jié)果見(jiàn)下表，公辦園平均值為 2.26，相對(duì)教齡1-5 年，民辦園平均值為 1.66，相對(duì)教齡在不足 1 年，顯著性為 0，0<0.05，表明兩在教齡上存在顯著差異。

表 28 公辦園與民辦園教齡差異（N=300）園性質(zhì) 數(shù)量（N） 平均值（M） 標(biāo)準(zhǔn)差（SD） F 顯著性公辦園 150 2.26 1.05829.964 0民辦園 150 1.66 0.826（二） 民辦園與公辦園教師學(xué)歷情況比較民辦園與公辦園教師學(xué)歷情況如下表，在民辦園中大專(zhuān)所占比例最大，為 51.本科所占比例為 24.7%，研究生人數(shù)為 0。在公辦園中本科所占比例最多，占比為 5大專(zhuān)比例為 24.7%，研究生頻數(shù)為 2 人，占比 1.3%。比較發(fā)現(xiàn)雖然民辦園教師學(xué)歷近來(lái)有所提升，但是公辦園教師在學(xué)歷上普遍高于民辦園教師。以不同類(lèi)型幼兒園做為變量，教師學(xué)歷為因變量做方差分析，顯著性為 0，0<0.05，表明兩園教師在學(xué)歷上在顯著差異。


本文編號(hào)：3518136