本文關鍵詞：蒙臺梭利教學法在幼兒英語教學中應用的個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：蒙臺梭利教學法是風行歐美較先進、科學、完善的學前教育方式之一。蒙臺梭利教學法推廣近百年，取得了豐碩的的成果。通過對有關文獻資料的查閱我們發(fā)現(xiàn)，我國教育理論界對蒙臺梭利教學法進行了許多有益研究和探索，但大多局限于對蒙臺梭利教學法的介紹和評析，卻忽視了蒙臺梭利教學法在我國實踐的具體現(xiàn)狀。相較于數(shù)學教育、感官教育受到熱烈追捧，蒙臺梭利的兒童語言教育思想并未引起廣泛關注，尤其是在其思想指導下的幼兒英語教學。 基于以上原因，本文首先介紹了蒙臺梭利教學法的基本特征及其相關概念的定義，并回顧了蒙臺梭利教學法在國內的發(fā)展歷程。然后本文闡述了蒙臺梭利教學法在國內外的研究及實踐情況。之后，本文圍繞蒙臺梭利教學法在幼兒英語教學中的應用問題展開了針對石家莊F幼兒園的個案研究。本文主要運用訪談法、觀察法、文本分析等多種方法收集資料。作者為教師和幼兒園園長分別制定了兩份訪談提綱。其中選取了9位教師進行訪談。訪談形式分為正式訪談和非正式訪談。本文涉及60次課堂觀察。教學活動觀察表用來記錄教學過程。通過觀察蒙臺梭利教學法在F園英語教學活動中運用的具體情況，發(fā)現(xiàn)其教育特點和教學過程中出現(xiàn)的問題，并為在蒙臺梭利教學法和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指導下的幼兒英語教學提供一些可行的建議以及對非蒙氏幼兒園的英語教學提供一些新的思路。 研究發(fā)現(xiàn)，，F(xiàn)園在運用蒙臺梭利教學法的過程中本著遵循蒙臺梭利教育的理念，注重環(huán)境的創(chuàng)設、蒙氏英語課程與其他課程的結合以及促進教師的成長。但也存在一些問題。具體表現(xiàn)在：幼兒主動性發(fā)揮不夠；教師把蒙臺梭利教學法片面地理解為僅僅是教具操作，兒童自由和自主發(fā)展的精神沒有貫穿在課程之中；教師不能發(fā)揮蒙氏教師應有的“導師”作用，存在著不當干預的問題；蒙氏教具操作過分倚重蒙氏經典教具，具有本土特色的自制教具不多；活動方式缺乏靈活性等。我們建議要科學地對待蒙臺梭利教學法，真正體現(xiàn)蒙臺梭利教學法所倡導的兒童自由和自主發(fā)展之精神；注重蒙氏教師素質的提高；開發(fā)設計符合時代與我國特點的教具;環(huán)境創(chuàng)設時充分考慮幼兒發(fā)展的需要；有準備環(huán)境的提供要注意秩序性和課程實施的順序性;注重蒙氏英語課程內容的完善。
【關鍵詞】：蒙臺梭利教學法 幼兒英語教學 蒙臺梭利教具
【學位授予單位】：燕山大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G613.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• List of Tables10-11
• Chapter 1 Introduction11-17
• 1.1 General background of the research11-12
• 1.2 Specific background of the study12-14
• 1.3 Significance of the research14-15
• 1.4 Research questions15
• 1.5 Research innovation15-16
• 1.6 Outline of the research16-17
• Chapter 2 Literature Review17-32
• 2.1 Montessori method17-22
• 2.1.1 The features of Montessori method17-18
• 2.1.2 Definitions of relevant concepts18-21
• 2.1.3 The development of Montessori method in China21-22
• 2.2 Related Research22-26
• 2.2.1 Domestic research of Montessori method22-24
• 2.2.2 Abroad research of Montessori method24-26
• 2.2.3 Theoretical basis of Montessori method26
• 2.3 Montessori Language Education26-30
• 2.3.1 The features of Montessori language education27-29
• 2.3.2 Montessori language materials29-30
• 2.4 The features of children English teaching30-32
• Chapter 3 Research Design32-36
• 3.1 Aims of the research32
• 3.2 Subjects of the research32-33
• 3.3 Instruments of data collection33-35
• 3.4 Research process35-36
• Chapter 4 The Analysis and Discussion of Montessori Pedagogical Activity36-63
• 4.1 The activity environment of Montessori class in F kindergarten36-42
• 4.1.1 Outdoor environment36-39
• 4.1.2 Indoor environment39-42
• 4.2 The condition of teaching implementation42-58
• 4.2.1. Collective educational activities42-48
• 4.2.2 Regional activity48-58
• 4.3 The existing problems of Montessori pedagogical activity in F kindergarten58-63
• 4.3.1 Children's limited initiative58-59
• 4.3.2 Teacher's limited effect59-63
• Chapter 5 Conclusion63-69
• 5.1 Major findings63-65
• 5.2 Implications of the study65
• 5.3 Suggestions for further study65-67
• 5.4 Limitations of the study67-69
• References69-73
• Appendix Ⅰ73-74
• Appendix Ⅱ74-75
• Appendix Ⅲ75-76
• Acknowledgements76-77
• 作者簡介77

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 霍力巖;蒙臺梭利教育法與幼兒教育改革——借鑒蒙氏教育法的兩個基本思路[J];比較教育研究;1999年05期

  本文關鍵詞：蒙臺梭利教學法在幼兒英語教學中應用的個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：349772