本文關(guān)鍵詞：我國(guó)政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)的現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)是指政府與民辦幼兒園或教育中介組織簽訂契約,根據(jù)民辦幼兒園或教育中介組織提供的學(xué)前教育服務(wù)的數(shù)量或質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估付費(fèi),從而向社會(huì)公眾提供有質(zhì)量的、可選擇的學(xué)前教育服務(wù)。本研究以“政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)”為研究對(duì)象,借助各地的政策文本以及訪談、問卷所獲得的資料,描述我國(guó)政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)實(shí)施的現(xiàn)狀,并對(duì)具體的案例進(jìn)行深入分析,在此基礎(chǔ)上揭示我國(guó)政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)從制定到實(shí)施過程中存在的一些問題,并提出相應(yīng)的政策建議。本研究主要包括以下四部分： 第一章是理論基礎(chǔ)。主要介紹了和政府購(gòu)買服務(wù)相關(guān)的新公共管理理論、新公共服務(wù)理論、治理理論的主要觀點(diǎn)以及對(duì)本研究的啟示。 第二章是現(xiàn)狀呈現(xiàn)。本章主要以購(gòu)買服務(wù)的要素為框架,從為什么購(gòu)買、向誰(shuí)購(gòu)買、購(gòu)買什么以及怎樣購(gòu)買四個(gè)視角呈現(xiàn)我國(guó)各地政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)的現(xiàn)狀。 第三章是案例分析。研究者以上海市浦東新區(qū)政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)為例,在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上,闡明政策出臺(tái)的背景及制定過程、政策內(nèi)容、實(shí)施過程以及實(shí)施效果等內(nèi)容,并對(duì)政策的成效和不足做出了分析。 第四章是問題及建議。研究者根據(jù)第二章對(duì)現(xiàn)狀的分析,結(jié)合第三章的具體案例,從政府、民辦幼兒園以及教育中介組織三個(gè)層面論述我國(guó)政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)在制定及實(shí)施過程中存在的問題,并提出了相關(guān)的建議。最后研究者對(duì)研究樣本、研究方法和研究結(jié)論的呈現(xiàn)進(jìn)行了反思。
【關(guān)鍵詞】：政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù) 民辦幼兒園 教育中介組織
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G619.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 導(dǎo)論9-22
• 一、研究緣起9-10
• (一) 社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要9
• (二) 政策文本的出臺(tái)9
• (三) 個(gè)人的興趣和課題的契機(jī)9-10
• 二、研究意義10-11
• (一) 理論意義10
• (二) 現(xiàn)實(shí)意義10-11
• 三、研究綜述11-16
• (一) 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-13
• (二) 國(guó)外的研究現(xiàn)狀13-16
• (三) 現(xiàn)有研究的不足及生長(zhǎng)點(diǎn)16
• 四、核心概念界定16-18
• (一) 學(xué)前教育服務(wù)16-17
• (二) 教育中介組織與民辦幼兒園17
• (三) 政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)17-18
• 五、研究方法18-22
• (一) 文獻(xiàn)法18
• (二) 文本分析法18
• (三) 案例分析法18-19
• (四) 調(diào)查法19-22
• 第一章 我國(guó)政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)的理論基礎(chǔ)22-27
• 一、新公共管理理論22-23
• (一) 新公共管理理論的主要觀點(diǎn)22
• (二) 新公共管理理論的啟示22-23
• 1. 政府治理理念的轉(zhuǎn)變：“掌舵”而非“劃槳”22-23
• 2. 市場(chǎng)化的管理：轉(zhuǎn)變管理方法,引用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制23
• 二、新公共服務(wù)理論23-25
• (一) 新公共服務(wù)理論的主要觀點(diǎn)23-24
• (二) 新公共服務(wù)理論的啟示24-25
• 1. 從管理到服務(wù)24
• 2. 從無(wú)限到有限24-25
• 3. 提高專業(yè)人員素質(zhì)25
• 三、治理理論25-27
• (一) 治理理論的主要觀點(diǎn)25
• (二) 治理理論的啟示25-27
• 1. 多元的治理主體25-26
• 2. 合作的管理模式26-27
• 第二章 我國(guó)政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)的現(xiàn)狀呈現(xiàn)27-43
• 一、為什么購(gòu)買27-30
• (一) 學(xué)前教育的特殊性27-29
• 1. 學(xué)前教育是準(zhǔn)公共物品27-28
• 2. 學(xué)前教育具有公益性28
• 3. 學(xué)前教育服務(wù)具有商品特性28-29
• (二) 轉(zhuǎn)型時(shí)期的特殊性29-30
• 1. “政府-公民社會(huì)-市場(chǎng)”三元主體的形成29-30
• 2. 社會(huì)民眾對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的呼喚30
• 二、向誰(shuí)購(gòu)買30-34
• (一) 民辦幼兒園31-33
• 1. 民辦幼兒園的各類標(biāo)準(zhǔn)31-32
• 2. 民辦幼兒園的義務(wù)32-33
• (二) 教育中介組織33-34
• 三、購(gòu)買內(nèi)容34-37
• (一) 對(duì)民辦幼兒園學(xué)位的購(gòu)買34-36
• 1. 對(duì)民辦幼兒園生均經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)貼34-35
• 2. 對(duì)入民辦幼兒園的地段生的補(bǔ)貼35
• 3. 對(duì)保教人員的補(bǔ)貼35-36
• 4. 對(duì)民辦幼兒園教師的免費(fèi)培訓(xùn)36
• 5. 其他類型的補(bǔ)貼36
• (二) 對(duì)教育中介機(jī)構(gòu)教育評(píng)估和幼兒園管理的購(gòu)買36-37
• 1. 教育評(píng)估36
• 2. 幼兒園管理36-37
• 四、購(gòu)買方式37-43
• (一) 我國(guó)政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)的模式分類37-39
• 1. 對(duì)民辦幼兒園的購(gòu)買模式38-39
• 2. 對(duì)教育中介組織的購(gòu)買模式39
• (二) 我國(guó)政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)的現(xiàn)有模式39-42
• 1. 依賴關(guān)系非競(jìng)爭(zhēng)性購(gòu)買40
• 2. 獨(dú)立關(guān)系非競(jìng)爭(zhēng)性購(gòu)買40-41
• 3. 依賴關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)性購(gòu)買41-42
• (三) 我國(guó)政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)的具體方式42-43
• 1. 生產(chǎn)方補(bǔ)助42
• 2. 消費(fèi)方補(bǔ)助42
• 3. 合同制購(gòu)買42-43
• 第三章 我國(guó)政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)的案例分析43-61
• 一、政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)的背景43-45
• 二、政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)的內(nèi)容45-49
• (一) 政府購(gòu)買學(xué)前教育學(xué)位——向民辦幼兒園45-47
• (二) 政府購(gòu)買幼兒園管理和教育評(píng)估——向教育中介組織47-49
• 三、政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)的實(shí)施過程49-51
• (一) 選定購(gòu)買對(duì)象的過程49
• (二) 政策購(gòu)買具體過程49-50
• (三) 政策監(jiān)督過程50-51
• 四、政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)的實(shí)施效果51-56
• (一) 政府層面52-54
• 1. 家長(zhǎng)對(duì)政策內(nèi)容滿意情況52
• 2. 政策對(duì)家長(zhǎng)幫助的程度52-53
• 3. 家長(zhǎng)對(duì)政府的滿意程度53-54
• (二) 民辦幼兒園層面54-55
• 1. 政府購(gòu)買服務(wù)后幼兒園教育質(zhì)量提升程度54-55
• 2. 家長(zhǎng)民辦對(duì)幼兒園的滿意度提升程度55
• (三) 教育中介組織層面55-56
• 五、政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)政策的分析56-61
• (一) 政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)的成效56-58
• 1. 政府管理模式實(shí)現(xiàn)“管、辦、評(píng)”分離56-57
• 2. 促進(jìn)了民辦幼兒園的發(fā)展57
• 3. 吸引更多資源在學(xué)前教育內(nèi)的整合57-58
• (二) 政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)的不足58-61
• 1. 地段生政策加大了教育不公平58-59
• 2. 教師培訓(xùn)少,工資低59-60
• 3. 教育中介組織發(fā)展薄弱60
• 4. 沒有形成購(gòu)買服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制60-61
• 第四章 我國(guó)政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)的問題及建議61-69
• 一、我國(guó)政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)的問題61-64
• (一) 政府層面61-62
• 1. 法律體系不健全61
• 2. 政策內(nèi)容趨向單一61
• 3. 監(jiān)督體系不完善61-62
• (二) 民辦幼兒園層面62-63
• 1. 缺乏招投標(biāo)機(jī)制62
• 2. 教育質(zhì)量評(píng)估還有待完善62-63
• (三) 教育中介組織層面63-64
• 二、我國(guó)政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)的建議64-67
• (一) 轉(zhuǎn)變政府職能,完善政策體系64-65
• 1. 轉(zhuǎn)變政府職能64
• 2. 完善政策體系64-65
• (二) 提高民辦幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)注教師發(fā)展65
• 1. 引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,提高教育質(zhì)量65
• 2. 提高教師待遇,重視教師培訓(xùn)65
• (三) 發(fā)展教育中介組織,建立監(jiān)督評(píng)估機(jī)制65-67
• 1. 發(fā)展教育中介組織65-66
• 2. 建立監(jiān)管評(píng)估機(jī)制66-67
• (四) 營(yíng)造公平、透明的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境67
• 三、研究反思67-69
• (一) 關(guān)于研究樣本的反思67-68
• (二) 關(guān)于研究方法的反思68
• (三) 關(guān)于結(jié)果呈現(xiàn)的反思68-69
• 附錄69-80
• 參考文獻(xiàn)80-84
• 致謝84

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 靳希斌;論教育服務(wù)及其價(jià)值[J];教育研究;2003年01期

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)政府購(gòu)買學(xué)前教育服務(wù)的現(xiàn)狀研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：349919