本文關(guān)鍵詞：4-6歲兒童故事編構(gòu)能力培養(yǎng)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：故事是兒童喜聞樂見的一種文學(xué)樣式,是兒童生活中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。兒童故事編構(gòu)對(duì)兒童的言語表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力以及審美意識(shí)等發(fā)揮著重要的促進(jìn)和提升作用。如今幼兒園故事教學(xué)較為常見,主要側(cè)重于引導(dǎo)和培養(yǎng)兒童對(duì)故事的理解和復(fù)述能力方面,忽視兒童的故事編構(gòu)能力的培養(yǎng)。因此,本研究擬對(duì)4-6歲兒童故事編構(gòu)的特點(diǎn)以及培養(yǎng)方式和方法進(jìn)行研究探索,為幼兒園的故事編構(gòu)活動(dòng)的開展以及兒童創(chuàng)造性地表達(dá)表述能力的提高提供依據(jù)。 本研究采用質(zhì)、量結(jié)合的研究方法,對(duì)上海市P區(qū)A幼兒園進(jìn)行的兒童故事編構(gòu)活動(dòng)進(jìn)行為期約三年的跟蹤研究分析。本研究運(yùn)用測(cè)查法對(duì)4-6歲兒童故事編構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行分析探討,選取A幼兒園30名4-5歲年齡組的兒童為研究對(duì)象,對(duì)其進(jìn)行前測(cè)和后測(cè)(后測(cè)界定為5-6歲年齡組),初步總結(jié)4-6歲兒童故事編構(gòu)的一般年齡特點(diǎn),研究發(fā)現(xiàn),4-6歲兒童的故事編構(gòu)能力水平隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷提高。 本研究運(yùn)用訪談法、問卷法和觀察法對(duì)幼兒園以及家庭兩大方面對(duì)兒童故事編構(gòu)能力的培養(yǎng)措施進(jìn)行了總結(jié)、梳理。具體如下： 從幼兒園方面講,幼兒園對(duì)兒童故事編構(gòu)能力的培養(yǎng)方法為：1、管理角度上,建立“編故事特色活動(dòng)組”；2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)角度上,室內(nèi)與室外環(huán)境相結(jié)合,提供豐富的故事編構(gòu)材料基礎(chǔ)；3、專家引領(lǐng),保障兒童故事編構(gòu)研究的科學(xué)性和方向性；4、提升教師故事編構(gòu)的能力,保障教學(xué)有效性。其中,教師提高兒童故事編構(gòu)能力的方法為：(1)增強(qiáng)兒童故事編構(gòu)的意識(shí),于一日生活中滲透；(2)教師自身對(duì)故事的理解要到位,把握兒童的年齡特征；(3)教師提高自身的語言素質(zhì),規(guī)范兒童語言“輸入”；(4)與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,統(tǒng)一兒童教育理念;(5)運(yùn)用多種教育手段,提升兒童編構(gòu)能力。 從家庭方面來說,幼兒園積極搭建家園交流的平臺(tái)和開展家園互動(dòng)編故事活動(dòng)為家庭培養(yǎng)兒童故事編構(gòu)能力方面提供了一定的平臺(tái)基礎(chǔ),家長(zhǎng)對(duì)兒童故事編構(gòu)的認(rèn)識(shí)大大提高、對(duì)兒童故事編構(gòu)的指導(dǎo)漸漸成熟。具體體現(xiàn)在：1、陪兒童大量閱讀；2、開闊兒童的視野；3、進(jìn)行親子編故事活動(dòng)。
【關(guān)鍵詞】：4-6歲兒童 兒童故事 故事編構(gòu) 能力培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G613.2
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• ABSTRACT7-13
• 第一章 問題提出13-27
• 第一節(jié) 選題意義14-17
• 一、選題意義14-16
• 二、概念界定16-17
• 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外關(guān)于兒童故事編構(gòu)的文獻(xiàn)綜述17-24
• 一、關(guān)于兒童故事編構(gòu)意義的綜述17-19
• 二、關(guān)于兒童故事編構(gòu)內(nèi)容和形式的綜述19-21
• 三、關(guān)于兒童故事編構(gòu)過程及特點(diǎn)的綜述21-22
• 四、關(guān)于兒童故事編構(gòu)的影響因素的綜述22-23
• 五、關(guān)于兒童故事編構(gòu)能力培養(yǎng)的綜述23-24
• 第三節(jié) 本研究的理論基礎(chǔ)24-27
• 一、學(xué)習(xí)理論24-26
• 二、圖式理論26-27
• 第二章 研究設(shè)計(jì)27-36
• 第一節(jié) 研究目標(biāo)與內(nèi)容27-28
• 一、研究目標(biāo)27
• 二、研究?jī)?nèi)容27
• 三、預(yù)期的論文進(jìn)展和成果27-28
• 第二節(jié) 研究對(duì)象與方法28-32
• 一、研究方法28-29
• 二、研究對(duì)象29-32
• 第三節(jié) 測(cè)查工具和材料32-36
• 一、兒童故事編構(gòu)能力測(cè)查33-34
• 二、兒童故事編構(gòu)能力培養(yǎng)研究之教師問卷34-35
• 三、兒童故事編構(gòu)能力培養(yǎng)研究之家長(zhǎng)問卷35-36
• 第三章 研究結(jié)果與分析36-53
• 一、4-5歲年齡組兒童故事編構(gòu)能力發(fā)展?fàn)顩r分析36-40
• 二、5-6歲年齡組兒童故事編構(gòu)能力發(fā)展?fàn)顩r分析40-43
• 三、4-5歲年齡組與5-6歲年齡組兒童配對(duì)樣本檢驗(yàn)分析43-45
• 四、討論45-53
• 第四章 4-6歲兒童故事編構(gòu)能力的培養(yǎng)53-81
• 一、幼兒園對(duì)兒童故事編構(gòu)能力的培養(yǎng)53-70
• 二、家庭對(duì)兒童故事編構(gòu)能力的培養(yǎng)70-81
• 第五章 結(jié)論與建議81-83
• 一、結(jié)論81-82
• 二、建議82-83
• 附錄83-97
• 附錄1 兒童故事編構(gòu)能力測(cè)題83-87
• 附錄2 《4-6歲兒童故事編構(gòu)能力培養(yǎng)研究之教師問卷》87-91
• 附錄3 《4-6歲兒童故事編構(gòu)能力培養(yǎng)研究之家長(zhǎng)問卷》91-95
• 附錄4 《4-6歲兒童故事編構(gòu)能力培養(yǎng)研究之訪談提綱》95-97
• 參考文獻(xiàn)97-100
• 后記100

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：349505