采用"幼兒園轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應問卷"和"心理彈性量表"對210名幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的職業(yè)適應和心理彈性現(xiàn)狀、特點及其關系進行研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn):幼兒園轉(zhuǎn)崗教師在職業(yè)適應總分及職業(yè)關系、職業(yè)心理、職業(yè)技能上得分高于理論中值,在職業(yè)環(huán)境上得分低于理論中值,在年齡和教齡上存在顯著差異,在學歷和園所區(qū)域上無顯著差異;幼兒園轉(zhuǎn)崗教師在心理彈性總分及各因子上得分略高于理論中值,在年齡、學歷和教齡上存在顯著差異,在園所區(qū)域上無顯著差異。相關分析顯示,除職業(yè)環(huán)境、職業(yè)心理與心理彈性中的樂觀維度相關不顯著外,幼兒園轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應總分及各維度與心理彈性總分及各維度均存在正相關,心理彈性對幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的職業(yè)適應具有顯著的預測力。基于研究結(jié)果,提出以下建議:培育積極樂觀的心理品質(zhì),提高轉(zhuǎn)崗教師新工作環(huán)境適應能力;增強自我效能感,提升轉(zhuǎn)崗教師工作幸福指數(shù);建立分層分類培訓體系,提升轉(zhuǎn)崗教師教育能力。 

【文章來源】：教師教育學報. 2020,7(03)

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應與心理彈性的關系及研究設計
    (一)教師職業(yè)適應與心理彈性學術史
    (二)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應與心理彈性的關系及研究假設
    (三)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應與心理彈性研究設計
        1.研究對象
        2.研究工具
            (1)職業(yè)適應量表
            (2)心理彈性量表
        3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計
二、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應和心理彈性的特點
    (一)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應的總體特征
    (二)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師心理彈性的總體特征
    (三)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應和心理彈性的關系表現(xiàn)
        1.幼兒園轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應和心理彈性之間呈顯著正相關
        2.幼兒園轉(zhuǎn)崗教師心理彈性對職業(yè)適應具有顯著的預測作用
三、提升幼兒園轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應的有效策略
    (一)培育積極樂觀心理品質(zhì)以增強新工作環(huán)境適應力
    (二)增強轉(zhuǎn)崗教師自我效能感以提升其工作幸福指數(shù)
    (三)建立分層分類培訓體系不斷提升轉(zhuǎn)崗教師教育能力


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國新教師入職適應研究述評[J]. 闞慢玲,歐群慧.  贛南師范大學學報. 2019(04)
[2]幼兒教師職業(yè)倦怠及其與心理彈性和應對方式的關系研究[J]. 何燦,李璐,鄧李梅.  湖北師范大學學報(哲學社會科學版). 2018(03)
[3]特教教師職業(yè)適應現(xiàn)狀及與心理彈性關系的實證研究——基于S市特殊教育學校的調(diào)查[J]. 雷靂,王雁.  中國特殊教育. 2017(03)
[4]農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的職業(yè)適應問題與發(fā)展策略[J]. 田景正,周芳芳.  湖南師范大學教育科學學報. 2016(03)
[5]體驗式團體輔導提升轉(zhuǎn)崗幼兒教師心理資本的干預研究[J]. 宋志英,嚴云堂.  教師教育論壇. 2016(04)
[6]貴州省幼兒教師心理彈性及其影響因素初探[J]. 張金勇,王祥.  教師教育論壇. 2016(02)
[7]農(nóng)村轉(zhuǎn)崗幼兒教師的生存困境與出路[J]. 張地容.  教育評論. 2015(10)
[8]教師心理韌性的概念、測量及影響因素[J]. 曹科巖.  教育評論. 2015(08)
[9]農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的生存困境及改善[J]. 蔡軍.  學前教育研究. 2015(05)
[10]中學教師心理彈性與離職傾向的關系研究[J]. 關薦,方靜.  現(xiàn)代中小學教育. 2013(07)

博士論文
[1]心理彈性與壓力困擾、適應的關系[D]. 蔡穎.天津師范大學 2010

碩士論文
[1]幼兒教師心理彈性研究[D]. 江可.西南大學 2017
[2]農(nóng)村中小學教師職業(yè)壓力、心理彈性與心理健康三者關系研究[D]. 范曉宇.揚州大學 2016
[3]海口市幼兒教師心理韌性實證研究[D]. 羅正為.海南師范大學 2014
[4]中小學教師心理韌性量表的編制及其初步應用[D]. 雷琴婷.浙江師范大學 2013
[5]農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應研究[D]. 崔新玲.陜西師范大學 2012
[6]幼兒教師心理彈性與社會支持、自我效能感的現(xiàn)狀及其關系[D]. 賈普君.河南大學 2011



本文編號：3489686