實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育既是幼兒教育的需要,也是時(shí)代的選擇,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、深化中國(guó)特色社會(huì)主義教育、使我國(guó)成為社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的中華傳說(shuō)作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,將它應(yīng)用在幼兒園閱讀教學(xué)中,能夠豐富幼兒園學(xué)段的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容,有利于培養(yǎng)幼兒的閱讀品質(zhì)和基本的閱讀能力,使幼兒成為中華傳統(tǒng)文化的“小小繼承者和創(chuàng)造者”,并逐漸在整個(gè)社會(huì)都形成熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的風(fēng)潮。但是,中華傳說(shuō)在幼兒園閱讀教學(xué)中的應(yīng)用并沒(méi)有得到足夠的重視,相關(guān)的理論研究也相對(duì)匱乏,在幼兒園的實(shí)際應(yīng)用中也存在著諸多問(wèn)題。本研究通過(guò)在幼兒園的實(shí)踐活動(dòng)和調(diào)查研究,結(jié)合中華傳說(shuō)在J市與W市的5所幼兒園閱讀教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀,在相關(guān)理論的指導(dǎo)下提出了中華傳說(shuō)在幼兒園閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略。論文包括緒論和正文四章:緒論部分:主要論述了本研究的選題緣由、文獻(xiàn)綜述、研究目的及內(nèi)容、研究意義、研究思路及方法與研究創(chuàng)新點(diǎn),為正文進(jìn)一步的研究奠定了基礎(chǔ)。論文正文主要包括四章內(nèi)容:第一章為中華傳說(shuō)及幼兒園閱讀教學(xué)的相關(guān)概述。第一,對(duì)中華傳說(shuō)以及幼兒園閱讀教學(xué)等概念進(jìn)行了界定。第二,根據(jù)中華傳說(shuō)的內(nèi)容、特征... 

【文章來(lái)源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

幼兒教師對(duì)中華傳說(shuō)與神話、民間故事的區(qū)別的認(rèn)識(shí)

由圖 2-2 可以看出，有 60.6%的幼兒教師偶爾會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解中華傳說(shuō)，經(jīng)常學(xué)習(xí)、了解中華傳說(shuō)的幼兒教師僅占總數(shù)的 21.3%，而很少與從不主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解中說(shuō)的幼兒教師分別占總數(shù)的 14.2%和 3.9%。這說(shuō)明幼兒教師平時(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解中華的頻率整體較少，經(jīng)過(guò)訪談，13 位老師都反映是平時(shí)的工作壓力以及個(gè)人生活壓力導(dǎo)沒(méi)有閑暇去了解中華傳說(shuō)。（四）教師熟悉（達(dá)到能夠講述的程度）的中華傳說(shuō)的數(shù)量表 2-2 教師熟悉的中華傳說(shuō)的數(shù)量傳說(shuō)數(shù)量人數(shù) 百分比（%）沒(méi)有4 3.11~3 個(gè)32 25.24~6 個(gè)38 29.97~9 個(gè)30 23.610~14 個(gè)

如圖 2-3 所示，認(rèn)為中華傳說(shuō)非常有必要與有必要用于幼兒園閱讀教學(xué)數(shù)的 93.7%，認(rèn)為可有可無(wú)、沒(méi)必要在幼兒園閱讀教學(xué)中應(yīng)用中華傳說(shuō)的教沒(méi)有教師認(rèn)為在幼兒園閱讀教學(xué)中應(yīng)用中華傳說(shuō)非常沒(méi)有必要；可以看出，傳說(shuō)在幼兒園閱讀教學(xué)中的應(yīng)用在整體上是支持與肯定的，這也為本研究的大的支持。研究者通過(guò)訪談對(duì)中華傳說(shuō)應(yīng)用在幼兒園閱讀教學(xué)中的必要性的具體體8 名教師都認(rèn)為是有必要的，她們認(rèn)為中華傳說(shuō)是中華傳統(tǒng)文化的一部分，中華傳統(tǒng)文化是有好處的。（二）幼兒對(duì)中華傳說(shuō)的興趣、理解程度（教師認(rèn)定）1.幼兒對(duì)中華傳說(shuō)的喜愛(ài)程度

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[4]民間文學(xué)啟蒙教育對(duì)幼兒民族認(rèn)同感培養(yǎng)的研究[D]. 張文慧.山東師范大學(xué) 2016
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[7]民間文學(xué)在語(yǔ)文課程資源中的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用研究[D]. 徐春花.蘇州大學(xué) 2014
[8]民間故事的傳承方式對(duì)幼兒接受理解效果影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 彭小蕊.浙江師范大學(xué) 2012
[9]幼兒民間故事教育研究[D]. 劉麗萍.山東師范大學(xué) 2009
[10]幼兒園民間文學(xué)教育的個(gè)案研究[D]. 楊麗坤.西南大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3472630