分離焦慮通常是幼兒在與父母或親人離別的情況下產(chǎn)生的一種焦慮。2～3歲的孩子正處于一個(gè)特殊的年齡階段,一般都未經(jīng)歷過(guò)集體生活,讓他們離開(kāi)朝夕相處的父母或親人,到一個(gè)完全陌生的環(huán)境中生活,往往會(huì)產(chǎn)生分離焦慮現(xiàn)象。本研究選擇幼兒園的一個(gè)新生班作為研究對(duì)象,采用觀察法,對(duì)新入學(xué)的小班幼兒進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察、了解,分析、記錄幼兒分離焦慮的表現(xiàn),同時(shí),采用訪談法,訪談老師、家長(zhǎng)、幼兒,進(jìn)一步了解幼兒分離焦慮存在哪些問(wèn)題,從中尋找解決之策。 

【文章來(lái)源】：科學(xué)咨詢(xún)(教育科研). 2020,(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究的目的和設(shè)計(jì)
    (一)研究的目的
    (二)研究的方法
    (三)研究的對(duì)象
二、研究的過(guò)程
三、對(duì)策建議
    (一)家長(zhǎng)方面
    (二)幼兒園方面
    (三)家園合作方面


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒分離焦慮現(xiàn)象與對(duì)策研究[J]. 袁一琳.  智力. 2021(09)



本文編號(hào)：3447614