鄉(xiāng)村幼兒教師的流失意愿作為流失行為的因變量,對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)前教育質(zhì)量的提升有重要的影響。文章對(duì)我國2009年9月至2019年9月的相關(guān)實(shí)證研究的梳理發(fā)現(xiàn):關(guān)于鄉(xiāng)村幼兒教師流失意愿的研究較多,但存在研究方法單一,研究工具華而不實(shí);影響因素研究為主,系統(tǒng)性缺乏。因此,未來關(guān)于鄉(xiāng)村幼兒教師流失意愿的研究應(yīng)該注重工具的開發(fā),整合研究方法;確立因素維度,構(gòu)建影響因素模型;立足實(shí)際,提出操作化意見。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 問題提出
2 研究方法
3 我國鄉(xiāng)村幼兒教師流失意愿研究現(xiàn)狀
    3.1 研究方法單一，研究工具華而不實(shí)
    3.2 影響因素研究為主，系統(tǒng)性缺乏
        3.2.1 人口學(xué)變量的影響
        3.2.2 心理因素
        3.2.3 幼兒園組織和社會(huì)因素
    3.3 應(yīng)對(duì)舉措頗多，可行性較弱
4 研究展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3433533