在科學活動中,幼兒是活動的主體,教師也是科學活動的參與者和組織者。幼兒園有效開展科學活動的目的主要是想激發(fā)幼兒對事物探究的興趣,并且能夠在解決問題與探究的過程當中去培養(yǎng)孩子的初步認知能力。幼兒是未來的建設者,我們要在幼兒園科學活動的有效開展當中去引導他們去親身體驗和感知、探索、發(fā)現(xiàn),在科學活動當中去提高幼兒的創(chuàng)新意識。有效開展幼兒園活動可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識以外,還能培養(yǎng)他們的動手操作能力、觀察能力、創(chuàng)造能力和思維能力。 

【文章來源】：啟迪與智慧(中). 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、打破傳統(tǒng)的教學模式
二、營造輕松氛圍，表達探索發(fā)現(xiàn)
三、激發(fā)探索興趣，展開充分討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]幼兒園科學教育環(huán)境創(chuàng)設與利用[J]. 陳佳黎.  讀與寫(教育教學刊). 2020(02)
[2]幼兒科學探究的有效支持策略[J]. 侯耿耿.  學前教育研究. 2020(01)
[3]“重復式”科學游戲：培養(yǎng)幼兒初步探究能力[J]. 王月英.  福建基礎教育研究. 2019(12)
[4]幼兒素質教育中科學啟蒙的重要性及方法淺析[J]. 張麗娜.  教育現(xiàn)代化. 2019(87)



本文編號：3425719