幼兒園教師專業(yè)能力是幼兒園教師的基本能力,是幼兒園教師品質(zhì)和能力的體現(xiàn)。幼兒園教師專業(yè)能力的好壞會(huì)影響幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展,影響國(guó)家的基礎(chǔ)教育。了解學(xué)前教育專業(yè)師范生的幼兒園教師專業(yè)能力重要性程度和獲得程度是高校采取有效措施提高幼兒園教師專業(yè)能力的前提。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)學(xué)前教育專業(yè)師范生視角下幼兒園教師專業(yè)能力的重要性程度和獲得程度進(jìn)行的研究,本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法,向來(lái)自不同地區(qū),不同院校,不同辦學(xué)性質(zhì)的,不同學(xué)歷的學(xué)前教師專業(yè)師范生發(fā)放問(wèn)卷600份,其中有效問(wèn)卷565份。研究結(jié)果如下:1、學(xué)前教育專業(yè)師范生的幼兒園教師專業(yè)能力重要性程度在“一般重要”以上的達(dá)到98.2%;學(xué)前教師專業(yè)師范生的幼兒園教師專業(yè)能力重要性程度相對(duì)較高;同時(shí)游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)能力也比其他維度更重要。2、在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用能力,一日生活的組織與保育能力,游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)能力上,民辦院校師范生對(duì)幼兒園教師專業(yè)能力重要性認(rèn)可度大于公辦院校;在游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)能力,教育活動(dòng)的計(jì)劃與引導(dǎo)能力,激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力,溝通與合作能力,反思與發(fā)展能力上,中專學(xué)歷的學(xué)生的幼兒園教師專業(yè)能力的重要性程度認(rèn)知要高于大專和本科... 

【文章來(lái)源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

幼兒園教師專業(yè)能力重要性程度驗(yàn)證性因子分析路徑系數(shù)圖

圖 4-2 幼兒園教師專業(yè)能力獲得程度驗(yàn)證性因子分析路徑系數(shù)圖模型共包含 54 個(gè)題項(xiàng)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用能力有 8 個(gè)題項(xiàng)，一日保育能力有 8 個(gè)題項(xiàng)，游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)能力有 8 個(gè)題項(xiàng)，教與引導(dǎo)能力有 8 個(gè)題項(xiàng)，激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力有 6 個(gè)題項(xiàng)，溝通與合作

圖 4-3 師范生評(píng)價(jià)幼兒園教師專業(yè)能力重要性總分的直方圖，師范生對(duì)幼兒園教師專業(yè)能力重要性認(rèn)識(shí)的總分=14.19（見(jiàn)圖 4-3）。該結(jié)果表明參與調(diào)查的學(xué)前教育幼兒園教師專業(yè)能力的重要性。研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式探究學(xué)前教育專業(yè)師范生對(duì)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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