心理學(xué)研究表明3-6歲是兒童感知運動能力發(fā)展的重要時期,如果在此關(guān)鍵期對兒童感知運動能力進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,就會促進兒童在今后的成長過程中運動技能的發(fā)展。感知運動能力是一種個體能夠體驗到自身身體的掌握和控制感的能力,包括手眼/腳眼協(xié)調(diào)能力、身體支配與控制能力、大肌肉運動能力、非大肌肉運動能力四個維度。本研究采用方便取樣的原則選取滕州市宏圖幼兒園兩個小班的幼兒（3-4歲）共48人,實驗組（25人）和對照組（23人）,對照組的幼兒進行幼兒園中常規(guī)體育教學(xué)活動,對實驗組幼兒設(shè)計符合幼兒身心發(fā)展的大肌肉動作進行為期8周的體育干預(yù),以走、跑、跳、鉆、投、攀爬、平衡等大肌肉動作為主要教學(xué)手段,從而探討大肌肉動作對發(fā)展幼兒感知運動能力的影響。在大肌肉動作干預(yù)前后,通過專家訪談對已有量表所測試項目進行合理評價之后,選取實驗對象進行測試,并采用數(shù)理統(tǒng)計的方法對測試結(jié)果進行分析,以探究3-4歲幼兒感知運動能力的發(fā)展?fàn)顩r,為全面促進幼兒的身心發(fā)展提供有效依據(jù)。研究結(jié)論如下:1.大肌肉動作練習(xí)對促進3-4歲幼兒感知運動能力的發(fā)展起到了積極的促進作用。實驗組和對照組的幼兒在感知運動能力的四個維度均有顯著提高,但相比... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
2 文獻綜述
    2.1 概念界定
        2.1.1 大肌肉動作
        2.1.2 感知-運動能力
    2.2 研究現(xiàn)狀
        2.2.1 關(guān)于兒童大肌肉動作發(fā)展的國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.2.2 關(guān)于兒童大肌肉動作發(fā)展的國外研究現(xiàn)狀
        2.2.3 關(guān)于兒童感知運動能力發(fā)展的國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.2.4 關(guān)于兒童感知運動能力發(fā)展的國外研究現(xiàn)狀
3 研究對象與方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻資料法
        3.2.2 專家訪談法
        3.2.3 實驗法
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
4 課程設(shè)計
    4.1 課程設(shè)計原則
    4.2 課程安排
5 結(jié)果與分析
    5.1 干預(yù)前幼兒感知運動能力組間比較結(jié)果
    5.2 實驗組干預(yù)前后測試指標(biāo)的對比分析
    5.3 對照組干預(yù)前后測試指標(biāo)的對比分析
    5.4 干預(yù)后兩組測試指標(biāo)的對比分析
    5.5 實驗組和對照組各項目測試指標(biāo)分析
        5.5.1 實驗組與對照組手眼/腳眼協(xié)調(diào)能力分析
        5.5.2 實驗組和對照組身體支配與控制能力分析
        5.5.3 實驗組和對照組大肌肉運動能力成績分析
        5.5.4 實驗組和對照組非大肌肉運動能力成績分析
    5.6 大肌肉動作練習(xí)對3-4 歲幼兒感知運動能力的影響
6 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
參考文獻
附錄 A
附錄 B
附錄 C
附錄 D
附錄 E
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于感知統(tǒng)合理論的學(xué)前兒童活動訓(xùn)練范例分析[J]. 馬如宇,白璐瑩,王明浩,陳麗同.  中國教育技術(shù)裝備. 2018(15)
[2]山東省3～6歲幼兒大肌肉動作發(fā)展特征研究[J]. 劉瑩瑩.  山東體育科技. 2018(03)
[3]3～4歲幼兒大肌肉動作發(fā)展的干預(yù)研究[J]. 謝琴,賴艷霞,萬文清.  湖北體育科技. 2018(06)
[4]學(xué)前兒童基本動作技能與感知運動能力的關(guān)系研究[J]. 寧科,沈信生,米青,李靜羽.  山東體育學(xué)院學(xué)報. 2017(06)
[5]父親參與對3-6歲幼兒大肌肉動作發(fā)展影響的研究[J]. 張瑩,鮑佳姬,陳謙.  浙江體育科學(xué). 2017(05)
[6]學(xué)前兒童大肌肉動作發(fā)展特點與規(guī)律——基于身體移動與物體控制能力具體動作任務(wù)的分析[J]. 戴雯,李雪佩,張劍,譚曉纓.  學(xué)前教育研究. 2017(06)
[7]球類身體活動促進幼兒操作性動作發(fā)展的實驗研究[J]. 陳曉俐.  運動. 2017(10)
[8]動作發(fā)展視域下學(xué)前兒童大肌肉動作發(fā)展的實驗干預(yù)[J]. 楊清軒.  西安體育學(xué)院學(xué)報. 2017(03)
[9]幼兒感覺統(tǒng)合失調(diào)與身體素質(zhì)相關(guān)性研究綜述[J]. 成麗,楊光.  當(dāng)代體育科技. 2016(32)
[10]學(xué)前兒童大肌肉動作發(fā)展水平年齡和性別特征研究[J]. 寧科,沈信生,邵曉軍.  中國兒童保健雜志. 2016(12)

碩士論文
[1]粗大動作練習(xí)對學(xué)齡前兒童身體素質(zhì)發(fā)展的實驗研究[D]. 劉濤.北京體育大學(xué) 2017
[2]動作發(fā)展視角下3-6歲幼兒體育教學(xué)模式的研究[D]. 王軍朝.吉林體育學(xué)院 2017
[3]體育課堂中的動機氛圍、運動能力感知與青少年運動經(jīng)驗的關(guān)系研究[D]. 張雨.東北師范大學(xué) 2016
[4]角色游戲?qū)τ變焊兄\動能力發(fā)展影響的實驗研究[D]. 趙萌.遼寧師范大學(xué) 2014
[5]濟南市3-10歲兒童大肌肉動作發(fā)展“位移分測驗”常模的建立[D]. 石萌.山東師范大學(xué) 2013
[6]幼兒體育游戲中分組與合作的指導(dǎo)策略研究[D]. 黃芹.華中師范大學(xué) 2011
[7]兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)狀及其干預(yù)實驗研究[D]. 劉曉莉.山西醫(yī)科大學(xué) 2004



本文編號：3330178