基于"三全育人"的學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引,把立德樹人作為根本任務(wù),融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié),探索實(shí)踐學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式、培養(yǎng)方案及課程設(shè)置,構(gòu)建了專業(yè)成長(zhǎng)三階段"BAKA"課程教學(xué)育人體系、"五習(xí)"雙導(dǎo)師協(xié)同實(shí)踐育人體系和內(nèi)外部結(jié)合全方位學(xué)前教育質(zhì)量保障體系,形成教書育人、課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制,探索統(tǒng)籌學(xué)前教育各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各方面的育人資源和育人力量,推動(dòng)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與理想信念、價(jià)值理念、道德觀念教育的有機(jī)結(jié)合,形成全員全過程全方位的學(xué)前教育人才培養(yǎng)新模式。 

【文章來源】：石家莊學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,22(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

基于“三全育人”的學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式示意圖

為了更好地使教師隊(duì)伍服務(wù)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，秉承全方位、多角度理念探索服務(wù)育人模式，積極開展學(xué)術(shù)交流，鼓勵(lì)教師采取學(xué)歷進(jìn)修與短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)相結(jié)合方式提高教師教學(xué)水平以外，尤為重視教師教育服務(wù)幼兒園教育實(shí)踐一線、服務(wù)于社區(qū)幼兒教育，充分利用合作部門提供的人力資源、實(shí)訓(xùn)資源等建構(gòu)人才培養(yǎng)平臺(tái)，確保一流的育人質(zhì)量。服務(wù)育人涉及幼兒園課題研究與指導(dǎo)、幼兒園園本課程開發(fā)、教師發(fā)展、學(xué)術(shù)講座、家長(zhǎng)講堂等。此外，基于優(yōu)秀教師與學(xué)生組成的研究團(tuán)隊(duì)，建設(shè)學(xué)前教育領(lǐng)域集科學(xué)研究與公共服務(wù)一體化的平臺(tái)，形成師生可實(shí)際獲得科研與實(shí)踐能力的教育服務(wù)力量，創(chuàng)新教育公共服務(wù)新模式，打造應(yīng)用型人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)示范典型。（三）聯(lián)結(jié)各方育人力量，努力實(shí)現(xiàn)全方位育人

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3274625