學前教育專業(yè)實踐教學是培養(yǎng)師范生實踐能力的關鍵,而學前教育專業(yè)實踐教學體系是學前教育專業(yè)師范生實踐教學質量的基本保障。本文以學前教育專業(yè)實踐教學中出現的問題為切入點,嘗試從實踐教學目標、實踐教學內容、實踐教學實施、實踐教學保障、實踐教學評價五個子維度來構建學前教育專業(yè)實踐教學質量保障體系,改進實踐教學,切實提高師范生保教專業(yè)能力和學前教育人才培養(yǎng)質量。 

【文章來源】：科教導刊(下旬). 2020,(15)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
1 實踐教學體系
2 當前高職學前教育專業(yè)實踐教學體系存在的問題
3 建構實踐教學體系的措施及建議
    3.1 以保教能力發(fā)展為關鍵，設置實踐教學目標
    3.2 多元融合，完善實踐教學內容
    3.3 實踐教學時間安排與任務
    3.4 運用多種方式，豐富實踐教學實施形式
    3.5 全方位構建實踐教學保障體系
    3.6 構建多元評價體系


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于OBE理念的學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)探究——以商丘工學院為例[J]. 馮曉艷,姜朝暉.  教育理論與實踐. 2019(27)

碩士論文
[1]A學院學前教育專業(yè)實踐教學體系個案研究[D]. 陸雨涵.云南師范大學 2019



本文編號：3244963