幼兒父親參與父職教育的意愿及阻礙因素之探究
發(fā)布時間:2021-06-23 16:47
父職教育指針對父親開展的學習活動,目的在于幫助他們更好的勝任父親這一角色,它是親職教育的重要組成部分。本文以家庭系統(tǒng)理論、行為學習理論、家庭壓力理論、成人學習理論等為主要的理論依據(jù),采用自編的問卷,以武漢市四所幼兒園的198位幼兒父親作為研究對象,對幼兒父親參與父職教育的意愿情況及阻礙因素進行了系統(tǒng)的調查和深入的分析。本研究的結果顯示,父職教育內(nèi)容方面,幼兒父親對“了解父親的責任及父親對幼兒的影響”、“幫助幼兒形成良好的生活習慣”和“協(xié)助幼兒園發(fā)展幼兒的興趣”等內(nèi)容的意愿性較高;就父職教育的實施方式而言,幼兒父親比較愿意閱讀書籍刊物、利用家庭聯(lián)系冊或向教師請教、參加休閑藝體類的親子活動;其它事項方面,他們更愿意在周末白天開展親職教育,時間最好控制在1-2兩個小時,對組織者和演講者的性別無特別要求,最重要的是專業(yè)素養(yǎng)高,主辦單位和舉辦地點最好在幼兒園。對意愿性較高的選項進行基于幼兒父親的年齡、最高學歷、職業(yè)、孩子性別等的差異性分析時可以看出,部分項目存在顯著性差異。幼兒父親不能(或不愿)參與父職教育的因素主要是工作原因造成的活動時間不適當或者根本沒有時間參與、或者認為太太更適合去參加,以...
【文章來源】:華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:35 頁
【學位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
第一章 緒論
一、研究意義
二、研究綜述
(一) 理論依據(jù)
(二) 研究內(nèi)容
(三) 研究方法
(四) 對已有研究的分析
三、理論基礎
(一) 家庭系統(tǒng)理論
(二) 行為學習理論
(三) 家庭壓力理論
(四) 成人學習理論
四、概念的界定
第二章 研究方案
一、研究目的
二、研究方法
(一) 文獻研究法
(二) 問卷調查法
三、研究對象
四、研究過程
(一) 選題并查閱相關的文獻資料
(二) 問卷的設計和研究對象的選擇
(三) 問卷的回收整理和論文的撰寫
第三章 研究結果與分析
一、幼兒父親的基本情況
二、幼兒父親參與父職教育意愿的總體情況
(一) 幼兒父親在“父職教育內(nèi)容”上的意愿情況
(二) 幼兒父親在“父職教育實施方式”上的意愿情況
(三) 幼兒父親在“父職教育其它方面”的意愿情況
三、幼兒父親參與父職教育意愿的差異性分析
(一) 幼兒父親參與父職教育的意愿情況在年齡上的差異分析
(二) 幼兒父親參與父職教育的意愿情況在學歷的差異分析
(三) 幼兒父親參與父職教育的意愿情況在職業(yè)上的差異分析
四、幼兒父親參與父職教育的阻礙因素的總體情況
五、相關思考
(一) 對本研究的相關思考
(二) 建議性思考
參考文獻
附錄
致謝
【參考文獻】:
期刊論文
[1]幼兒父親參與父職教育的意愿和阻礙因素調查及相關思考——以武漢市為例[J]. 吳航,朱嫚嫚,劉雯. 幼兒教育. 2012(Z6)
[2]臺灣親職教育經(jīng)驗及啟示[J]. 楊潔. 特立學刊. 2012(04)
[3]幼兒父母的親職教育發(fā)展現(xiàn)狀及思考——從某些先進國家或地區(qū)親職教育的經(jīng)驗分析入手[J]. 徐慧艷,張莉. 幼兒教育. 2011(36)
[4]特殊兒童家庭親職教育需求的調查研究[J]. 諶小猛,李敏. 中國特殊教育. 2011(01)
[5]探索家園共育的有效途徑——親職教育[J]. 于濤. 天津市教科院學報. 2010(04)
[6]城市父親參與兒童教養(yǎng)的基本情況與特點[J]. 許巖. 學前教育研究. 2010(07)
[7]父親參與及其對兒童發(fā)展影響的研究綜述[J]. 李燕,黃舒華,張筱葉,俞凱. 外國中小學教育. 2010(05)
[8]幼兒園父母效能團體訓練實施成效之研究[J]. 吳航. 當代學前教育. 2009(06)
[9]幼兒園“現(xiàn)場指導式”親職教育活動初探[J]. 楊慧青. 上海教育科研. 2009(03)
[10]父親參與:和諧家庭建設中的上海城鄉(xiāng)比較[J]. 徐安琪,張亮. 青年研究. 2007(06)
碩士論文
[1]家庭之父性教育探究[D]. 沈玲玲.重慶師范大學 2011
[2]日照市家長教育的困局及其破解[D]. 徐亞萍.曲阜師范大學 2011
[3]我國學前兒童親職教育研究[D]. 田棟天.四川師范大學 2011
[4]美國親職教育研究[D]. 謝娜.華中師范大學 2010
[5]家庭教育中父親缺失現(xiàn)象調查及其對策研究[D]. 趙連偉.華東師范大學 2010
[6]我國內(nèi)陸地區(qū)親職教育實施策略探析[D]. 張慶強.曲阜師范大學 2008
本文編號:3245304
【文章來源】:華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:35 頁
【學位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
第一章 緒論
一、研究意義
二、研究綜述
(一) 理論依據(jù)
(二) 研究內(nèi)容
(三) 研究方法
(四) 對已有研究的分析
三、理論基礎
(一) 家庭系統(tǒng)理論
(二) 行為學習理論
(三) 家庭壓力理論
(四) 成人學習理論
四、概念的界定
第二章 研究方案
一、研究目的
二、研究方法
(一) 文獻研究法
(二) 問卷調查法
三、研究對象
四、研究過程
(一) 選題并查閱相關的文獻資料
(二) 問卷的設計和研究對象的選擇
(三) 問卷的回收整理和論文的撰寫
第三章 研究結果與分析
一、幼兒父親的基本情況
二、幼兒父親參與父職教育意愿的總體情況
(一) 幼兒父親在“父職教育內(nèi)容”上的意愿情況
(二) 幼兒父親在“父職教育實施方式”上的意愿情況
(三) 幼兒父親在“父職教育其它方面”的意愿情況
三、幼兒父親參與父職教育意愿的差異性分析
(一) 幼兒父親參與父職教育的意愿情況在年齡上的差異分析
(二) 幼兒父親參與父職教育的意愿情況在學歷的差異分析
(三) 幼兒父親參與父職教育的意愿情況在職業(yè)上的差異分析
四、幼兒父親參與父職教育的阻礙因素的總體情況
五、相關思考
(一) 對本研究的相關思考
(二) 建議性思考
參考文獻
附錄
致謝
【參考文獻】:
期刊論文
[1]幼兒父親參與父職教育的意愿和阻礙因素調查及相關思考——以武漢市為例[J]. 吳航,朱嫚嫚,劉雯. 幼兒教育. 2012(Z6)
[2]臺灣親職教育經(jīng)驗及啟示[J]. 楊潔. 特立學刊. 2012(04)
[3]幼兒父母的親職教育發(fā)展現(xiàn)狀及思考——從某些先進國家或地區(qū)親職教育的經(jīng)驗分析入手[J]. 徐慧艷,張莉. 幼兒教育. 2011(36)
[4]特殊兒童家庭親職教育需求的調查研究[J]. 諶小猛,李敏. 中國特殊教育. 2011(01)
[5]探索家園共育的有效途徑——親職教育[J]. 于濤. 天津市教科院學報. 2010(04)
[6]城市父親參與兒童教養(yǎng)的基本情況與特點[J]. 許巖. 學前教育研究. 2010(07)
[7]父親參與及其對兒童發(fā)展影響的研究綜述[J]. 李燕,黃舒華,張筱葉,俞凱. 外國中小學教育. 2010(05)
[8]幼兒園父母效能團體訓練實施成效之研究[J]. 吳航. 當代學前教育. 2009(06)
[9]幼兒園“現(xiàn)場指導式”親職教育活動初探[J]. 楊慧青. 上海教育科研. 2009(03)
[10]父親參與:和諧家庭建設中的上海城鄉(xiāng)比較[J]. 徐安琪,張亮. 青年研究. 2007(06)
碩士論文
[1]家庭之父性教育探究[D]. 沈玲玲.重慶師范大學 2011
[2]日照市家長教育的困局及其破解[D]. 徐亞萍.曲阜師范大學 2011
[3]我國學前兒童親職教育研究[D]. 田棟天.四川師范大學 2011
[4]美國親職教育研究[D]. 謝娜.華中師范大學 2010
[5]家庭教育中父親缺失現(xiàn)象調查及其對策研究[D]. 趙連偉.華東師范大學 2010
[6]我國內(nèi)陸地區(qū)親職教育實施策略探析[D]. 張慶強.曲阜師范大學 2008
本文編號:3245304
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