在對教師心理的研究中,工作滿意度、心理契約、工作投入、心理資本、組織公民行為、組織承諾長期以來都是研究的熱點。但相關研究發(fā)現(xiàn),領導風格更能預測員工的工作態(tài)度以及對單位的認可程度,也能夠促進員工的心理契約和組織承諾。領導風格的概念最初起源于管理學,領導風格是近幾年研究的熱點,對于領導風格研究多集中于企業(yè)和高校之間。本研究對幼兒教師感知到的領導風格進行測量,并且以幼兒教師的角度來探討領導風格、心理契約與幼兒教師組織承諾之間的關系。研究目的:（1）對教師的心理契約和組織承諾的現(xiàn)狀進行測量,在了解現(xiàn)狀的基礎上對三者之間的關系進行研究。（2）探討心理契約在變革型領導風格和組織承諾中是否起到中介作用。（3）輸出研究結果,對三者進行分析,探討其原因、并提出相應的教育建議。研究方法:（1）運用文獻分析法對領導風格、心理契約、組織承諾進行整理與分析,分析其結構特征、測量方法、影響因素等。（2）采用問卷調查的方法,通過問卷調查收集數(shù)據(jù),進而分析幼兒教師感知到的變革型領導風格,心理契約和組織承諾之間的關系。研究結論:（1）幼兒教師的心理契約與組織承諾均處于中等偏上水平。（2）職稱、月薪、幼兒園類型、學歷是影... 

【文章來源】：沈陽師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
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英文摘要
第一章 緒論
    一、選題緣由
        (一)領導風格、教師心理契約是影響幼兒教師教學行為的重要因素
        (二)組織承諾是幼兒教師對幼兒園工作認同的一個重要體現(xiàn)
        (三)領導風格、心理契約與幼兒教師組織承諾的研究局限
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實踐意義
    三、核心概念界定
        (一)變革型領導風格
        (二)心理契約
        (三)組織承諾
    四、文獻綜述
        (一)變革型領導風格的相關研究
        (二)組織承諾的相關研究
        (三)心理契約的相關研究
        (四)變革型領導風格、心理契約與組織承諾的關系研究
        (五)以往研究不足
    五、主要研究內容
第二章 研究設計
    一、研究目的與假設
        (一)研究目的
        (二)研究假設
    二、研究對象
    三、研究方法
        (一)文獻分析法
        (二)問卷法
    四、研究工具
        (一)變革型領導風格問卷
        (二)幼兒教師心理契約問卷
        (三)幼兒教師組織承諾問卷
    五、研究程序
    六、數(shù)據(jù)處理
第三章 研究結果
    一、幼兒教師心理契約的現(xiàn)狀
        (一)幼兒教師心理契約的總體狀況
        (二)幼兒教師心理契約的人口學差異狀況
    二、幼兒教師組織承諾的現(xiàn)狀
        (一)幼兒教師組織承諾的總體狀況
        (二)幼兒教師組織承諾的人口學差異狀況
    三、變革型領導風格、心理契約與幼兒教師組織承諾的相關與回歸
        (一)變革型領導風格、心理契約與幼兒教師組織承諾的相關
        (二)變革型領導風格、心理契約與幼兒教師組織承諾的回歸
    四、幼兒教師心理契約在變革型領導風格與幼兒教師組織承諾中的中介作用
第四章 討論與分析
    一、心理契約的現(xiàn)狀分析
        (一)幼兒教師心理契約的總體狀況分析
        (二)幼兒教師心理契約的人口學差異性分析
    二、幼兒教師組織承諾的現(xiàn)狀分析
        (一)幼兒教師組織承諾的總體狀況分析
        (二)幼兒教師組織承諾的人口學差異性分析
    三、變革型領導風格、心理契約與幼兒教師組織承諾的相關與回歸分析
        (一)變革型領導風格與幼兒教師組織承諾的相關與回歸分析
        (二)變革型領導風格與心理契約的相關與回歸分析
        (三)心理契約與幼兒教師組織承諾的相關與回歸分析
    四、幼兒教師心理契約在變革型領導風格與組織承諾中的中介作用分析
第五章 結論及教育建議
    一、研究結論
    二、教育建議
        (一)提升幼兒園領導者的變革型領導水平
        (二)教師通過提升自身心理契約履行水平進而促進組織承諾水平提高
        (三)通過提升教師心理契約水平進而促進組織承諾水平提高
    三、研究創(chuàng)新與不足
        (一)研究創(chuàng)新
        (二)研究不足
參考文獻
    中文部分
        著作類
        期刊論文類
        學位論文類
    英文部分
        著作類
        期刊論文類
附錄一 變革型領導風格問卷
附錄二 教師心理契約問卷
    (一)幼兒教師責任認知問卷
    (二)幼兒教師所認知幼兒園責任問卷
附錄三 幼兒教師組織承諾問卷
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]幼兒教師心理契約的結構及影響因素——以浙江省為例[J]. 曾越,秦金亮.  教育學術月刊. 2018(01)
[2]變革型領導風格對中小學教師工作投入的影響:心理資本的中介和調節(jié)作用[J]. 毛晉平,譚美金.  教師教育研究. 2015(05)
[3]中介效應分析:方法和模型發(fā)展[J]. 溫忠麟,葉寶娟.  心理科學進展. 2014(05)
[4]領導風格、民族文化與組織承諾之間的關系研究[J]. 崔明哲,吳維庫,金占明.  科學學與科學技術管理. 2010(12)
[5]變革型領導和交易型領導的回顧與展望[J]. 陳文晶,時勘.  管理評論. 2007(09)
[6]中學教師心理契約的內容與結構研究[J]. 田寶軍,李琪彥,徐愛新.  教育理論與實踐. 2007(12)
[7]中學教師心理契約及其影響的實證研究[J]. 田寶軍,蔣芳.  當代教育論壇(校長教育研究). 2007(04)
[8]變革型領導的結構與測量[J]. 李超平,時勘.  心理學報. 2005(06)
[9]廣東省中小學教師心理契約的結構及影響因素[J]. 張積家,邱炯亮.  教育研究. 2005(04)
[10]企業(yè)員工心理契約的結構維度[J]. 陳加州,凌文輇,方俐洛.  心理學報. 2003(03)

博士論文
[1]高校體育教師心理契約與工作狀態(tài)關系[D]. 鄒循豪.福建師范大學 2011
[2]教師的組織承諾對組織公民行為及大學績效的影響研究[D]. 馬苓.河北工業(yè)大學 2009

碩士論文
[1]幼兒教師心理契約履行與工作滿意度、離職傾向的關系研究[D]. 王昭.沈陽師范大學 2017
[2]員工組織支持感、心理契約與工作倦怠的關系研究[D]. 孫欣.貴州財經大學 2017
[3]中小學心理教師的心理契約、工作滿意度和職業(yè)認同的現(xiàn)狀及關系研究[D]. 劉歡.云南師范大學 2016
[4]變革型領導與交易型領導對員工企業(yè)社會責任認知的影響研究[D]. 王紅.大連理工大學 2016
[5]領導風格、心理契約與離職傾向的關系研究[D]. 邱娜.湖南師范大學 2015
[6]變革型領導與組織承諾的關系[D]. 于燕飛.海南大學 2015
[7]知識型員工工作滿意度現(xiàn)狀調查及其與領導風格、心理契約的關系[D]. 曾子威.湖南師范大學 2015
[8]變革型領導風格對知識型員工工作績效影響的實證研究[D]. 高倩.南京郵電大學 2014
[9]領導風格與高校組織氛圍的相關研究[D]. 邢繼雯.燕山大學 2013
[10]變革型領導、創(chuàng)新氣氛對高校組織創(chuàng)新影響的實證研究[D]. 王麗娟.江西師范大學 2013



本文編號：3240226