發(fā)布時(shí)間：2021-06-21 07:04

　　在對(duì)教師心理的研究中,工作滿意度、心理契約、工作投入、心理資本、組織公民行為、組織承諾長期以來都是研究的熱點(diǎn)。但相關(guān)研究發(fā)現(xiàn),領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格更能預(yù)測員工的工作態(tài)度以及對(duì)單位的認(rèn)可程度,也能夠促進(jìn)員工的心理契約和組織承諾。領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的概念最初起源于管理學(xué),領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是近幾年研究的熱點(diǎn),對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格研究多集中于企業(yè)和高校之間。本研究對(duì)幼兒教師感知到的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格進(jìn)行測量,并且以幼兒教師的角度來探討領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、心理契約與幼兒教師組織承諾之間的關(guān)系。研究目的:（1）對(duì)教師的心理契約和組織承諾的現(xiàn)狀進(jìn)行測量,在了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上對(duì)三者之間的關(guān)系進(jìn)行研究。（2）探討心理契約在變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和組織承諾中是否起到中介作用。（3）輸出研究結(jié)果,對(duì)三者進(jìn)行分析,探討其原因、并提出相應(yīng)的教育建議。研究方法:（1）運(yùn)用文獻(xiàn)分析法對(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、心理契約、組織承諾進(jìn)行整理與分析,分析其結(jié)構(gòu)特征、測量方法、影響因素等。（2）采用問卷調(diào)查的方法,通過問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù),進(jìn)而分析幼兒教師感知到的變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,心理契約和組織承諾之間的關(guān)系。研究結(jié)論:（1）幼兒教師的心理契約與組織承諾均處于中等偏上水平。（2）職稱、月薪、幼兒園類型、學(xué)歷是影... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一章 緒論
    一、選題緣由
        (一)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、教師心理契約是影響幼兒教師教學(xué)行為的重要因素
        (二)組織承諾是幼兒教師對(duì)幼兒園工作認(rèn)同的一個(gè)重要體現(xiàn)
        (三)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、心理契約與幼兒教師組織承諾的研究局限
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實(shí)踐意義
    三、核心概念界定
        (一)變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
        (二)心理契約
        (三)組織承諾
    四、文獻(xiàn)綜述
        (一)變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的相關(guān)研究
        (二)組織承諾的相關(guān)研究
        (三)心理契約的相關(guān)研究
        (四)變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、心理契約與組織承諾的關(guān)系研究
        (五)以往研究不足
    五、主要研究內(nèi)容
第二章 研究設(shè)計(jì)
    一、研究目的與假設(shè)
        (一)研究目的
        (二)研究假設(shè)
    二、研究對(duì)象
    三、研究方法
        (一)文獻(xiàn)分析法
        (二)問卷法
    四、研究工具
        (一)變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格問卷
        (二)幼兒教師心理契約問卷
        (三)幼兒教師組織承諾問卷
    五、研究程序
    六、數(shù)據(jù)處理
第三章 研究結(jié)果
    一、幼兒教師心理契約的現(xiàn)狀
        (一)幼兒教師心理契約的總體狀況
        (二)幼兒教師心理契約的人口學(xué)差異狀況
    二、幼兒教師組織承諾的現(xiàn)狀
        (一)幼兒教師組織承諾的總體狀況
        (二)幼兒教師組織承諾的人口學(xué)差異狀況
    三、變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、心理契約與幼兒教師組織承諾的相關(guān)與回歸
        (一)變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、心理契約與幼兒教師組織承諾的相關(guān)
        (二)變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、心理契約與幼兒教師組織承諾的回歸
    四、幼兒教師心理契約在變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與幼兒教師組織承諾中的中介作用
第四章 討論與分析
    一、心理契約的現(xiàn)狀分析
        (一)幼兒教師心理契約的總體狀況分析
        (二)幼兒教師心理契約的人口學(xué)差異性分析
    二、幼兒教師組織承諾的現(xiàn)狀分析
        (一)幼兒教師組織承諾的總體狀況分析
        (二)幼兒教師組織承諾的人口學(xué)差異性分析
    三、變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、心理契約與幼兒教師組織承諾的相關(guān)與回歸分析
        (一)變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與幼兒教師組織承諾的相關(guān)與回歸分析
        (二)變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與心理契約的相關(guān)與回歸分析
        (三)心理契約與幼兒教師組織承諾的相關(guān)與回歸分析
    四、幼兒教師心理契約在變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與組織承諾中的中介作用分析
第五章 結(jié)論及教育建議
    一、研究結(jié)論
    二、教育建議
        (一)提升幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者的變革型領(lǐng)導(dǎo)水平
        (二)教師通過提升自身心理契約履行水平進(jìn)而促進(jìn)組織承諾水平提高
        (三)通過提升教師心理契約水平進(jìn)而促進(jìn)組織承諾水平提高
    三、研究創(chuàng)新與不足
        (一)研究創(chuàng)新
        (二)研究不足
參考文獻(xiàn)
    中文部分
        著作類
        期刊論文類
        學(xué)位論文類
    英文部分
        著作類
        期刊論文類
附錄一 變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格問卷
附錄二 教師心理契約問卷
    (一)幼兒教師責(zé)任認(rèn)知問卷
    (二)幼兒教師所認(rèn)知幼兒園責(zé)任問卷
附錄三 幼兒教師組織承諾問卷
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒教師心理契約的結(jié)構(gòu)及影響因素——以浙江省為例[J]. 曾越,秦金亮.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2018(01)
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[3]中介效應(yīng)分析:方法和模型發(fā)展[J]. 溫忠麟,葉寶娟.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2014(05)
[4]領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、民族文化與組織承諾之間的關(guān)系研究[J]. 崔明哲,吳維庫,金占明.  科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理. 2010(12)
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[6]中學(xué)教師心理契約的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)研究[J]. 田寶軍,李琪彥,徐愛新.  教育理論與實(shí)踐. 2007(12)
[7]中學(xué)教師心理契約及其影響的實(shí)證研究[J]. 田寶軍,蔣芳.  當(dāng)代教育論壇(校長教育研究). 2007(04)
[8]變革型領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)構(gòu)與測量[J]. 李超平,時(shí)勘.  心理學(xué)報(bào). 2005(06)
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博士論文
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[2]教師的組織承諾對(duì)組織公民行為及大學(xué)績效的影響研究[D]. 馬苓.河北工業(yè)大學(xué) 2009

碩士論文
[1]幼兒教師心理契約履行與工作滿意度、離職傾向的關(guān)系研究[D]. 王昭.沈陽師范大學(xué) 2017
[2]員工組織支持感、心理契約與工作倦怠的關(guān)系研究[D]. 孫欣.貴州財(cái)經(jīng)大學(xué) 2017
[3]中小學(xué)心理教師的心理契約、工作滿意度和職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀及關(guān)系研究[D]. 劉歡.云南師范大學(xué) 2016
[4]變革型領(lǐng)導(dǎo)與交易型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工企業(yè)社會(huì)責(zé)任認(rèn)知的影響研究[D]. 王紅.大連理工大學(xué) 2016
[5]領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、心理契約與離職傾向的關(guān)系研究[D]. 邱娜.湖南師范大學(xué) 2015
[6]變革型領(lǐng)導(dǎo)與組織承諾的關(guān)系[D]. 于燕飛.海南大學(xué) 2015
[7]知識(shí)型員工工作滿意度現(xiàn)狀調(diào)查及其與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、心理契約的關(guān)系[D]. 曾子威.湖南師范大學(xué) 2015
[8]變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)知識(shí)型員工工作績效影響的實(shí)證研究[D]. 高倩.南京郵電大學(xué) 2014
[9]領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與高校組織氛圍的相關(guān)研究[D]. 邢繼雯.燕山大學(xué) 2013
[10]變革型領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新氣氛對(duì)高校組織創(chuàng)新影響的實(shí)證研究[D]. 王麗娟.江西師范大學(xué) 2013



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