本文從少兒習慣養(yǎng)成教育剖析了小學生習慣養(yǎng)成教育的三大影響因素,即環(huán)境潤育、時間機制——長期堅持、方法的選擇。針對不同類型的學生,本文提出了不同的教育意見,力求做到教而非責,巧尋方法。 

【文章來源】：科學咨詢(教育科研). 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、環(huán)境潤育
二、時間機制——長期堅持
三、教而非責,巧尋方法
    (一)對調皮搗蛋、屢教不改的“問題寶寶”們,棍棒和糖果缺一不可
    (二)對于內向的孩子更不能忽略習慣養(yǎng)成的引導
    (三)不放松“最佳寶寶”的習慣教育


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學高年級學生行為習慣養(yǎng)成方法[J]. 丁召良.  現(xiàn)代中小學教育. 2013(06)
[2]青少年鍛煉習慣的養(yǎng)成機制及影響因素[J]. 喬玉成.  體育學刊. 2011(03)



本文編號：3236673