隨著素質(zhì)教育的推進,作為學(xué)校教育的重要組成部分,終身教育的開端——幼兒教育變得備受關(guān)注。3-6歲幼兒比較懵懂、活潑好動,對未知的事物充滿探索欲。在促進孩子全面發(fā)展的過程中,首先應(yīng)注重培養(yǎng)其良好的語言表達能力,使其能夠與他人進行交流、溝通。 

【文章來源】：華夏教師. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、解析童謠,使幼兒感受童謠學(xué)習(xí)的趣味性
二、學(xué)唱童謠,讓幼兒在練習(xí)中提升語言能力
三、表演童謠,提高幼兒語言及肢體表達能力
四、改編童謠,以童謠學(xué)習(xí)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談利用童謠培養(yǎng)并提高小班幼兒語言表達能力[J]. 黃萍.  新課程(小學(xué)). 2017(02)
[2]利用童謠培養(yǎng)小班幼兒語言表達能力的探討[J]. 陳星燁.  成才之路. 2015(21)

碩士論文
[1]幼兒園兒歌教學(xué)研究[D]. 丁力.山東師范大學(xué) 2017
[2]徐州市幼兒園童謠應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 吳孟琦.江蘇師范大學(xué) 2017
[3]湘西民間童謠游戲在幼兒園的開發(fā)與利用研究[D]. 何珍.湖南師范大學(xué) 2017



本文編號：3198167