師德,即教師的職業(yè)道德,是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分,對幼兒的健康成長、幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展、幼兒園整體教育質(zhì)量的提升以及幼兒園教師貫徹國家教育方針、踐行社會主義核心價值觀都具有重要的作用。國內(nèi)外關(guān)于幼兒園教師師德研究的成果很多,但是關(guān)于民辦幼兒園教師師德的研究比較少,針對于內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)的民辦幼兒園教師師德的研究少之又少,因此,有必要對鄂爾多斯市東勝區(qū)民辦幼兒園教師的師德進行研究。本研究立足于內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)民辦幼兒園,筆者采用問卷調(diào)查法和訪談法,對鄂爾多斯市東勝區(qū)民辦幼兒園教師在愛崗敬業(yè)、幼兒為本、為人師表、終身學習四個師德維度的表現(xiàn)進行了調(diào)查和分析。筆者分別在東勝區(qū)55所注冊民辦幼兒園中選取了高中低檔不同層次的12所民辦幼兒園,其中,125位民辦幼兒園教師參與調(diào)查,并對15位一線民辦幼兒園教師進行了訪談。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),鄂爾多斯市東勝區(qū)民辦幼兒園教師的師德總體情況較好,在愛崗敬業(yè)方面,民辦幼兒園教師熱愛工作,樂于奉獻;在幼兒為本方面,民辦幼兒園教師能夠尊重幼兒,富有愛心;在為人師表方面,民辦幼兒園教師注重個人修養(yǎng),以身作則;在終身學習方面,民辦幼兒園教師重視反思和學習... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
引言
    (一)研究背景及意義
    (二)研究綜述
    (三)研究思路與方法
一、幼兒園教師師德的內(nèi)涵及其重要性
    (一)幼兒園教師的師德內(nèi)涵
        1.民辦幼兒園教師
        2.師德
        3.幼兒園教師的師德
    (二)加強民辦幼兒園教師師德建設(shè)的重要性
        1.貫徹國家的教育方針需要加強幼兒園教師的師德建設(shè)
        2.踐行社會主義核心價值觀需要加強幼兒園教師的師德教育
        3.加強師德建設(shè)是實現(xiàn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路
        4.加強師德建設(shè)是培育身心健康幼兒的先決條件
        5.加強師德建設(shè)是提高幼兒園整體教育質(zhì)量的重要保障
二、鄂爾多斯市東勝區(qū)民辦幼兒園教師師德現(xiàn)狀
    (一)鄂爾多斯市東勝區(qū)民辦幼兒園教師師德的基本情況
    (二)鄂爾多斯市東勝區(qū)民辦幼兒園教師師德的積極表現(xiàn)
    (三)鄂爾多斯市東勝區(qū)民辦幼兒園教師師德存在的問題
三、影響鄂爾多斯市東勝區(qū)民辦幼兒園教師師德的因素
    (一)民辦幼兒園教師的自身素質(zhì)
    (二)民辦幼兒園的環(huán)境
    (三)民辦幼兒園師德培養(yǎng)在一定程度上存在走過場現(xiàn)象
    (四)待遇偏低影響民辦幼兒園教師的師德養(yǎng)成
四、加強鄂爾多斯市東勝區(qū)民辦幼兒園教師師德建設(shè)的對策
    (一)強化民辦幼兒園教師的師德認知
        1.在學習中增強師德的自覺性
        2.在實踐中提高自己的道德修養(yǎng)
    (二)建立民辦幼兒園教師師德培訓機構(gòu)
        1.成立專門的民辦園幼兒教師師德培訓機構(gòu)
        2.豐富民辦幼兒園教師師德培訓的形式
        3.建立完善的幼兒教師師德監(jiān)督機制
        4.形成完善的幼兒教師師德考核制度
    (三)營造良好的民辦幼兒園育人環(huán)境
        1.營造良好的園所文化環(huán)境
        2.發(fā)揮園長的模范帶頭作用
        3.增加對教師的倫理關(guān)懷
    (四)切實提高民辦幼兒園教師的待遇
        1.提高民辦幼兒園教師的社會地位
        2.提高民辦幼兒園教師的工資待遇
        3.保障民辦幼兒園教師的合法權(quán)益
結(jié)語
參考文獻
附錄1
附錄2
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]幼兒教師師德師風建設(shè)探究分析[J]. 李雪.  新課程(上). 2017(01)
[2]國外師德建設(shè)的思考與啟示[J]. 李欣.  中小學教師培訓. 2014(04)
[3]當代師德研究的省思:與國外教學道德維度研究的比較[J]. 王曉莉,盧乃桂.  外國教育研究. 2011(06)
[4]幼兒教師工作特征、應(yīng)對方式對職業(yè)倦怠的影響[J]. 畢幗英,張姝玥,許燕.  中國特殊教育. 2008(07)
[5]教師職業(yè)道德教育的新視角[J]. 姚亞東.  綿陽師范學院學報. 2006(06)
[6]新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵分析[J]. 彭亞青,周振軍.  社會科學論壇. 2006(01)

碩士論文
[1]幼兒園組織氛圍與教師職業(yè)倦怠的關(guān)系研究[D]. 冀東瑩.河南大學 2017
[2]幼兒園教師的師德研究[D]. 朱美玲.華中師范大學 2016
[3]中、美、澳、新四國幼兒園教師教師教育理念的比較研究[D]. 孫意.南京師范大學 2015
[4]民辦幼兒園教師流失的原因分析及對策研究[D]. 戴鑫.內(nèi)蒙古師范大學 2015
[5]西寧市幼兒教師職業(yè)道德研究[D]. 楊婧婧.青海大學 2015
[6]延安市幼兒教師專業(yè)發(fā)展自我評價研究[D]. 溫菲.延安大學 2014
[7]幼兒園教師專業(yè)倫理的缺失與生成[D]. 王雅茹.浙江師范大學 2011
[8]幼兒教師專業(yè)化問題探討[D]. 馮曉玲.西北師范大學 2005



本文編號：3188095