本文基于我國(guó)中高職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)銜接的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校實(shí)際和專業(yè)特色,探討新加坡職業(yè)教育體系發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在我國(guó)高校的借鑒和應(yīng)用,從人才培養(yǎng)、校內(nèi)外合作、師資培訓(xùn)等方面提出對(duì)策建議。 

【文章來源】：廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前我國(guó)中高職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)銜接的現(xiàn)狀及問題
    （一）準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)單一。
    （二）見習(xí)、實(shí)習(xí)教學(xué)比重低，連貫性不突出。
    （三）校際、校企合作深度不夠。
    （四）實(shí)驗(yàn)條件的制約。
    （五）教師缺乏實(shí)踐鍛煉。
二、新加坡職業(yè)教育體系的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及啟示
    （一）新加坡職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的基本經(jīng)驗(yàn)及特點(diǎn)
        1. 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，拓展晉升渠道
        2. 深化校企合作，開設(shè)“教學(xué)工廠”
        3. 務(wù)實(shí)超前，培育“三師型”師資
        4. 政府部門的大力支持
    （二）新加坡職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐帶來的啟示
        1. 針對(duì)辦學(xué)目標(biāo)建立特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。
        2. 結(jié)合實(shí)際及優(yōu)勢(shì)建立獨(dú)特的校企合作辦學(xué)系統(tǒng)。
        3. 面向國(guó)際化架構(gòu)以市場(chǎng)為導(dǎo)向的教師成長(zhǎng)路徑。
        4. 強(qiáng)化政府的作用。
三、新加坡職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)的具體應(yīng)用——以廣西科技師范學(xué)院為例
    （一）探索建立符合自身實(shí)際的“雙軌制”人才培養(yǎng)模式
    （二）整合見習(xí)、實(shí)習(xí)教學(xué)模式，突出連貫性
    （三）深化校企、校際合作，構(gòu)建資源共享機(jī)制
    （四）注重專能開發(fā)，以“專業(yè)化成長(zhǎng)計(jì)劃”延續(xù)教師“職業(yè)生命”
    （五）政府大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)一體化改革，為地方服務(wù)
四、結(jié)語



本文編號(hào)：3180396