根據(jù)省委、省政府要求,2015年起涼山彝族自治州（以下簡稱涼山州）在全州17個縣（市）范圍內(nèi)開展“一村一幼”計劃�！耙淮逡挥住庇媱澴鳛闆錾街萁逃鲐毜闹匾e措,有效緩解了涼山彝區(qū)兒童入園難、入園貴的問題,有利于實現(xiàn)彝區(qū)學(xué)前教育機(jī)會均等化。同時,在幼兒教學(xué)中開展雙語教育,為義務(wù)教育和高等教育打下堅實的語言基礎(chǔ),有利于促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。但在肯定成果的同時,我們也要看到“一村一幼”計劃在執(zhí)行過程中還存在一些問題,如何解決政策執(zhí)行過程中出現(xiàn)的這些問題,是保證“一村一幼”計劃順利推進(jìn)的關(guān)鍵。本文從公共政策執(zhí)行視角出發(fā),通過分析計劃目前執(zhí)行現(xiàn)狀,找出政策在執(zhí)行過程中存在的問題,希望能對涼山州“一村一幼”的全面落實提供參考性對策建議。本文采用公共政策執(zhí)行理論、公平理論和教育機(jī)會均等理論對“一村一幼”計劃進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究。首先通過翻閱資料,本文梳理了國內(nèi)外現(xiàn)有的有關(guān)學(xué)前教育和公共政策執(zhí)行理論的研究成果。其次,結(jié)合深度訪談、實地調(diào)研、發(fā)放問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法,本文選擇史密斯政策執(zhí)行模型作為“一村一幼”計劃的分析模型,從政策本身、計劃的執(zhí)行機(jī)構(gòu)和執(zhí)行主體、計劃的目標(biāo)對象以及計劃執(zhí)行環(huán)境這四個維度對“... 

【文章來源】：西南民族大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.3 研究評述
    1.3 研究思路與方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 創(chuàng)新與不足
        1.4.1 創(chuàng)新
        1.4.2 不足
第2章 相關(guān)概念界定與理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 “一村一幼”計劃
        2.1.2 學(xué)前教育
    2.2 相關(guān)理論基礎(chǔ)
        2.2.1 公共政策執(zhí)行理論
        2.2.2 史密斯政策執(zhí)行分析模型
        2.2.3 公平理論
        2.2.4 教育機(jī)會均等理論
第3章 “一村一幼”計劃的實施背景、目標(biāo)和主要內(nèi)容
    3.1 “一村一幼”計劃的實施背景
    3.2 “一村一幼”計劃的實施目標(biāo)
    3.3 “一村一幼”計劃的實施內(nèi)容
        3.3.1 幼教點管理制度
        3.3.2 幼教點輔導(dǎo)員管理培訓(xùn)制度
        3.3.3 幼教點資金管理制度
        3.3.4 學(xué)前幼兒保障制度
        3.3.5 幼教點教育教學(xué)制度
第4章 基于公共政策執(zhí)行模型“一村一幼”計劃實施情況分析
    4.1 “一村一幼”計劃的實施基本情況
        4.1.1 幼教點校園環(huán)境與班級環(huán)境
        4.1.2 幼教點班級課程與教學(xué)
        4.1.3 輔導(dǎo)員管理培訓(xùn)機(jī)制
        4.1.4 幼兒衛(wèi)生保健情況
    4.2 公共政策執(zhí)行模型的選擇與構(gòu)建
    4.3 “一村一幼”計劃的政策明確性和合理性分析
        4.3.1 計劃的合理性分析
        4.3.2 計劃的明確性分析
    4.4 “一村一幼”計劃的執(zhí)行主體分析
        4.4.1 執(zhí)行機(jī)構(gòu)組成復(fù)雜導(dǎo)致溝通不暢,影響工作效率
        4.4.2 執(zhí)行人員對計劃缺乏重視和支持,存在態(tài)度偏差
        4.4.3 執(zhí)行人員職業(yè)素質(zhì)與計劃不匹配
    4.5 “一村一幼”計劃的執(zhí)行對象分析
        4.5.1 對幼兒家長調(diào)查分析
        4.5.2 對輔導(dǎo)員的調(diào)查分析
    4.6 “一村一幼”計劃的執(zhí)行環(huán)境分析
        4.6.1 政府對計劃的財政投入支持不足
        4.6.2 計劃的宣傳力度不夠
第5章 進(jìn)一步推進(jìn)“一村一幼”計劃有效執(zhí)行的思路
    5.1 完善細(xì)化“一村一幼”計劃實施方案
    5.2 提高“一村一幼”執(zhí)行力,增強(qiáng)政策效能
        5.2.1 強(qiáng)化計劃執(zhí)行主體間的溝通與協(xié)調(diào)
        5.2.2 完善考核機(jī)制,提高執(zhí)行人員對計劃的重視程度
        5.2.3 提高計劃執(zhí)行人員的素質(zhì)
    5.3 加強(qiáng)目標(biāo)群體對“一村一幼”計劃的認(rèn)同和支持
        5.3.1 加強(qiáng)幼兒家長對計劃的認(rèn)同和支持
        5.3.2 加強(qiáng)輔導(dǎo)員對計劃的認(rèn)同和支持
    5.4 優(yōu)化“一村一幼”計劃執(zhí)行的社會環(huán)境
        5.4.1 繼續(xù)加大經(jīng)費投入
        5.4.2 開展形式多樣的宣傳活動
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國戶籍制度改革政策的執(zhí)行問題探究——以史密斯政策執(zhí)行過程模型為視角[J]. 趙潔.  改革與開放. 2018(16)
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[4]西部少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育的問題及對策[J]. 徐捷.  桂林師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報. 2017(06)
[5]中國農(nóng)村義務(wù)教育政策執(zhí)行的問題及對策研究——基于史密斯模型分析[J]. 張夢軒.  智庫時代. 2017(09)
[6]影響地方政府執(zhí)行保障性住房政策的因素分析——基于史密斯模型的思考[J]. 黃芮.  成都行政學(xué)院學(xué)報. 2017(02)
[7]精準(zhǔn)脫貧戰(zhàn)略下農(nóng)村低保政策執(zhí)行偏差研究——基于史密斯模型的分析視角[J]. 劉春蕾.  北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2017(02)
[8]涼山學(xué)前教育發(fā)展面臨的問題與對策[J]. 曲木伍各,馬慶霜,阿牛木支.  西南民族大學(xué)學(xué)報(人文社科版). 2017(03)
[9]中國養(yǎng)老政策執(zhí)行障礙的原因探究及對策分析——基于史密斯過程模型的分析[J]. 許加祺.  商. 2016(27)
[10]基層政府管理中的執(zhí)行困境及其治理[J]. 丁煌,李新閣.  東岳論叢. 2015(10)

博士論文
[1]推進(jìn)西藏自治區(qū)基礎(chǔ)教育服務(wù)均等化問題研究[D]. 王靖.吉林大學(xué) 2017



本文編號：3175873