農(nóng)村幼兒園特崗教師生存狀態(tài)涉及不同的維度,且受到多種因素的影響。對(duì)教育行政部門、農(nóng)村幼兒園、農(nóng)村幼兒園特崗教師自身以及社會(huì)層面進(jìn)行深入探討,探究各因素對(duì)農(nóng)村幼兒園特崗教師生存狀態(tài)的實(shí)質(zhì)性影響。 

【文章來源】：科教文匯(中旬刊). 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 教育行政部門方面
    1.1 社會(huì)保障機(jī)制的影響
    1.2 上崗分配方式的影響
2 農(nóng)村幼兒園方面
    2.1 農(nóng)村幼兒園管理理念及管理方式的影響
    2.2 農(nóng)村幼兒園是否提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)造成的影響
3 農(nóng)村幼兒園特崗教師自身方面
    3.1 農(nóng)村幼兒園特崗教師專業(yè)自主發(fā)展意識(shí)的影響
    3.2 農(nóng)村幼兒園特崗教師入職動(dòng)機(jī)因素的影響
4 社會(huì)層面的影響


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]鄉(xiāng)村文化視域下的鄉(xiāng)村教師社會(huì)地位研究[D]. 童健.華中師范大學(xué) 2017
[2]“特崗教師”生存狀態(tài)的調(diào)查研究[D]. 袁金艷.浙江師范大學(xué) 2013
[3]試論以人為本的管理思想在幼兒園管理中的運(yùn)用[D]. 張立新.東北師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3119025