通過對L縣教育行政管理人員、校辦園園長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長、校辦園教師等進行訪談,并實地考察,發(fā)現(xiàn)校辦園的辦學存在多方面的兩難困境,例如巨大的辦學需求與尷尬的辦學條件,期待的教育效益與不理想的師資質(zhì)量,急迫的專業(yè)培訓需求與不適宜的培訓要求等。為突破兩難困境,本文提出以下破解路徑:加強對校辦園的辦學投入,配齊幼兒教師,實現(xiàn)同工同酬;提升地方行政管理效力,健全學前教育管理體制;提升校辦園的自主管理權(quán),落實園長負責制;改善農(nóng)村家長的育兒觀念,提高家園共育質(zhì)量。 

【文章來源】：通化師范學院學報. 2020,41(05)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、農(nóng)村校辦園面臨的兩難困境
    （一）巨大的辦學需求與尷尬的辦學條件的矛盾
    （二）期待的教育效益與不理想的師資質(zhì)量的矛盾
    （三）急迫的專業(yè)培訓需求與不理想的培訓效果的矛盾
    （四）艱巨的管理任務(wù)與薄弱的管理權(quán)力的矛盾
    （五）高質(zhì)量家園共育的要求與家長不合適的教育理念的矛盾
二、促進校辦園破解兩難困境的路徑
    （一）加強對校辦園的辦學投入，配齊幼兒教師，實現(xiàn)同工同酬
    （二）提升地方行政管理效力，健全學前教育管理體制
    （三）提升校辦園的自主管理權(quán)，落實園長負責制
    （四）改善農(nóng)村家長的育兒觀念，提高家園共育質(zhì)量


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3118779