基于學生滿意視角,以C高職院校學前教育專業(yè)（三年制專科）課程設(shè)置為研究對象,綜合運用問卷調(diào)查法和訪談法對大二和大三（幼兒園實習）學生進行課程設(shè)置滿意度的調(diào)查,探討課程設(shè)置存在的問題,提出如下建議:構(gòu)建模塊化的課程體系,均衡課程結(jié)構(gòu);科學整合課程內(nèi)容,彰顯幼兒教育特色;引進專業(yè)師資,創(chuàng)新運用"三全"評價體系。 

【文章來源】：蚌埠學院學報. 2020,9(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

對課程結(jié)構(gòu)合理性調(diào)查情況

通過圖2可以看出, 參與調(diào)查的大二和大三(幼兒園實習)學生對課程內(nèi)容不滿意的人數(shù)最多,占比分別達70.64%和59.09%;很滿意、滿意和基本滿意的占比依次分別是1.38%和3.64%、4.13%和25.45%、23.85%和11.82%。對大二和大三(幼兒園實習)學生課程內(nèi)容不滿意原因的調(diào)查中,其調(diào)查情況如圖3所示。

對大二和大三(幼兒園實習)學生課程內(nèi)容不滿意原因的調(diào)查中,其調(diào)查情況如圖3所示。通過圖3可以看出,參與調(diào)查的大二和大三(幼兒園實習)學生對開設(shè)的課程內(nèi)容不滿意的最主要原因是課程內(nèi)容重復,占比分別達81.65%和63.64%,其次是課程內(nèi)容缺乏實用性,占比分別達75.23%和40.91%。

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]對高職學前專業(yè)品牌建設(shè)中課程體系構(gòu)建的研究[J]. 林楠.  遼寧教育行政學院學報. 2006(12)

碩士論文
[1]高等職業(yè)院校學前教育專業(yè)課程設(shè)置問題研究[D]. 王夢.內(nèi)蒙古師范大學 2014



本文編號：3096299