多元民族文化教育是少數(shù)民族地區(qū)兒童成為全面?zhèn)�體的關(guān)鍵性途徑。學(xué)前教育階段多元民族文化課程的研究引發(fā)了對(duì)課程建構(gòu)者——"教師"的關(guān)注。研究認(rèn)為,多元民族文化教育視野下幼兒教師應(yīng)具備多元民族文化教育的態(tài)度和理念、多元民族文化知識(shí)、開發(fā)和實(shí)施多元民族文化課程的能力等三方面的素質(zhì),倡導(dǎo)通過組建教育講師團(tuán)和借助學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生等途徑有差異性地推進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。 

【文章來源】：貴州民族研究. 2013,34(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]民族教育中教師多元文化素質(zhì)的培養(yǎng)及對(duì)策研究[D]. 潘旭娟.西南大學(xué) 2011
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本文編號(hào)：3096209