發(fā)布時(shí)間：2021-03-04 21:44

　　分享行為是兒童親社會(huì)的一種典型表現(xiàn),是指個(gè)體可以主動(dòng)或被動(dòng)地與他人一起分享某利資源的行為。物品數(shù)量和分享同伴是影響個(gè)體分享行為的重要因素,幼兒的社會(huì)化不僅指能分享給親人好友。而相關(guān)研究中對(duì)同伴熟悉度這一影響因素淺嘗輒止,對(duì)不熟悉同伴間的親社會(huì)行為關(guān)注度不夠。分享主題繪本教學(xué),對(duì)于正處于分享意識(shí)和行為發(fā)展迅速期的中班幼兒來說,是能使其樂于更多地分享給不熟悉同伴,達(dá)到培養(yǎng)親社會(huì)行為目的的好方式。幼兒面對(duì)不熟悉同伴時(shí)會(huì)更多地考量分享對(duì)象與自己的關(guān)系,進(jìn)而將自己的好朋友作為首要分享對(duì)象。針對(duì)4-5歲幼兒分享給不熟悉同伴比給好朋友更少的情況,本研究以“不熟悉同伴分享行為”為主題,通過實(shí)驗(yàn)法和觀察法,探究繪本主題活動(dòng)對(duì)中班幼兒分享給不熟悉同伴行為的培養(yǎng)作用。研究選取了兩個(gè)中班分別作為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組,各30名幼兒作研究對(duì)象。首先完成兩組幼兒的前測,檢驗(yàn)其是否具有同質(zhì)性。之后只對(duì)實(shí)驗(yàn)組展開8周的分享主題繪本教學(xué)活動(dòng),每周1本,一次繪本閱讀,一次延伸活動(dòng)。干預(yù)結(jié)束后,再對(duì)兩組幼兒完成后測。研究發(fā)現(xiàn):繪本主題活動(dòng)對(duì)實(shí)驗(yàn)組幼兒分享給不熟悉同伴行為的培養(yǎng)有顯著促進(jìn)作用。本研究對(duì)幼兒教師提出了如下的教育建議:繪... 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：38 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、問題的提出
    （一） 引言
    （二） 幼兒期是發(fā)展分享行為的重要時(shí)期
    （三） 物品數(shù)量和分享同伴影響個(gè)體分享行為
    （四） 兒童繪本對(duì)幼兒分享行為的教育價(jià)值
二、核心概念界定
    （一） 不熟悉同伴
    （二） 分享行為
    （三） 繪本主題活動(dòng)
        1. 分享主題繪本
        2. 分享類繪本主題活動(dòng)
三、文獻(xiàn)綜述
    （一） 關(guān)于幼兒分享行為的研究
        1. 幼兒不同年齡分享特征的研究
        2. 不同性別幼兒的分享行為的研究
    （二） 關(guān)于分享行為外在影響因素的研究
        1. 不同物品與分享的相關(guān)研究
        2. 所處環(huán)境與分享的相關(guān)研究
    （三） 繪本主題活動(dòng)與幼兒分享行為的相關(guān)研究
    （四） 以往研究的不足和本研究的創(chuàng)新
四、研究目的和意義
    （一） 研究目的
    （二） 研究意義
五、研究設(shè)計(jì)
    （一） 研究內(nèi)容
    （二） 研究方法
        1. 實(shí)驗(yàn)法
        2. 觀察法
    （三） 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        1. 研究假設(shè)
        2. 被試
        3. 測驗(yàn)情境
        4. 研究工具
    （四） 研究過程
        1. 繪本的選擇
        2. 分享主題繪本活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
六、研究結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析
    （一） 量化研究數(shù)據(jù)的分析
        1. 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組幼兒前測比較
        2. 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的前后測差值比較
    （二） 個(gè)案觀察研究
        1. 延伸活動(dòng)中的個(gè)案觀察
        2. 日常生活中的個(gè)案觀察
        3. 前后測情境中的個(gè)案觀察
七、討論
    （一） 繪本促進(jìn)中班幼兒對(duì)不熟悉同伴分享行為表現(xiàn)的提高
    （二） 繪本促進(jìn)中班幼兒對(duì)不熟悉同伴分享數(shù)量的提高
    （三） 無繪本干預(yù)的中班幼兒對(duì)不熟悉同伴分享水平下降
八、結(jié)論與建議
    （一） 結(jié)論
    （二） 教育建議
        1. 繪本教學(xué)貼合主題由淺入深
        2. 繪本閱讀中注重正面引導(dǎo)
        3. 活動(dòng)形式多樣化以加強(qiáng)體驗(yàn)
九、不足與展望
    （一） 研究不足
    （二） 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1: 情境測驗(yàn)記錄表1
    附錄2: 情境測驗(yàn)記錄表2
    附錄3: 測驗(yàn)及分享的圖例
    附錄4: 繪本評(píng)定問卷
    附錄5: 繪本活動(dòng)教案實(shí)例
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]繪本教學(xué)對(duì)4-5歲幼兒分享意識(shí)和分享行為培養(yǎng)的研究[J]. 韓映虹,張曉晨,宗穎.  教育導(dǎo)刊(下半月). 2017(07)
[2]5-6歲幼兒分享行為和分享動(dòng)機(jī)研究[J]. 鄧進(jìn)紅,方朦.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
[3]社會(huì)主題繪本教學(xué)促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 楊偉鵬,雷雁嵐,陳科成,洪秀敏.  教育學(xué)報(bào). 2014(06)
[4]大班幼兒分享行為觀察研究[J]. 王偉紅.  時(shí)代教育. 2014(18)
[5]幼兒分享行為影響因素及培養(yǎng)策略研究[J]. 呂華,林靜.  蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(05)
[6]混齡教育和同齡教育幼兒分享行為的對(duì)比研究[J]. 牛玉柏,李占星,胡瑛.  中國兒童保健雜志. 2013(01)
[7]玩具數(shù)量對(duì)3～6歲幼兒分享行為的影響[J]. 唐慧琳,嚴(yán)娟.  南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(05)
[8]教師暗示和同伴熟悉度對(duì)幼兒分享行為影響的調(diào)查研究[J]. 張金榮,高丹.  早期教育(教師版). 2011(01)
[9]4～6歲兒童分享行為的特點(diǎn)及培養(yǎng)策略[J]. 李幼穗,趙瑩.  學(xué)前教育研究. 2008(02)
[10]玩具所屬性對(duì)4～6歲幼兒分享行為的影響[J]. 邢雯吉.  幼兒教育(教育科學(xué)版). 2006(10)

碩士論文
[1]繪本教學(xué)對(duì)中班幼兒分享行為影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 王芳.河北師范大學(xué) 2017
[2]3-6歲幼兒分享行為及其與家庭教養(yǎng)方式關(guān)系的研究[D]. 牛婉羽.陜西師范大學(xué) 2016
[3]5-6歲幼兒分享行為的發(fā)展現(xiàn)狀研究[D]. 易超.沈陽師范大學(xué) 2013
[4]室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)中幼兒分享行為的研究[D]. 韋敏麗.華中師范大學(xué) 2012
[5]4-7歲兒童在沖突情境下分享行為的研究[D]. 楊愛蓮.天津師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3063972