20世紀(jì)80年代以來,學(xué)前教育市場(chǎng)化改革成為世界主要國(guó)家應(yīng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)與社會(huì)文化變遷的重要教育政策選擇,為這些國(guó)家解決學(xué)前教育可獲得性、可支付性和質(zhì)量問題提供了一種解決方案,但也隱含著諸多難以規(guī)避的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。作為學(xué)前教育市場(chǎng)化改革"激進(jìn)派"的典型代表,澳大利亞學(xué)前教育在20世紀(jì)末從社區(qū)供給模式轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)供給模式,在擴(kuò)大學(xué)前教育資源的同時(shí),保教領(lǐng)域的內(nèi)在矛盾也日漸突出,如質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的提高造成服務(wù)成本上升,小微型保教機(jī)構(gòu)因利潤(rùn)微薄紛紛倒閉,反而營(yíng)造了有利于營(yíng)利性企業(yè)壟斷發(fā)展的環(huán)境;政府對(duì)學(xué)前教育社會(huì)服務(wù)的財(cái)政投入持續(xù)增長(zhǎng),但保教服務(wù)價(jià)格持續(xù)攀升,形成了"高補(bǔ)貼、高收費(fèi)"的怪圈;學(xué)前教育質(zhì)量改革受到"成本"和"效率"問責(zé),保教服務(wù)"去專業(yè)化"現(xiàn)象凸顯,學(xué)前教育質(zhì)量改革前景不明。以澳大利亞的經(jīng)驗(yàn)為鏡鑒,我國(guó)學(xué)前教育改革要明確政府的治理角色,避免"市場(chǎng)中心主義"思想,堅(jiān)持"育人為本"的價(jià)值取向,鼓勵(lì)學(xué)前教育治理制度創(chuàng)新,去除市場(chǎng)化改革路徑依賴。 

【文章來源】：學(xué)前教育研究. 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、國(guó)際學(xué)前教育市場(chǎng)化改革的背景、現(xiàn)狀與風(fēng)險(xiǎn)
    （一）國(guó)際學(xué)前教育市場(chǎng)化改革的背景與現(xiàn)狀
    （二）學(xué)前教育市場(chǎng)化改革的潛在風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)
二、澳大利亞學(xué)前教育市場(chǎng)化改革的進(jìn)程與困境
    （一）20世紀(jì)70年代至80年代：社區(qū)非營(yíng)利性兒童保教服務(wù)體系的發(fā)展及其不足
    （二）20世紀(jì)90年代至2007年：激進(jìn)的“市場(chǎng)化”改革逐步誘發(fā)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)
    （三）2008年至今：路徑依賴制約澳大利亞學(xué)前教育改革與發(fā)展方向
三、澳大利亞學(xué)前教育市場(chǎng)化改革的鏡鑒
    （一）正視市場(chǎng)機(jī)制的利與弊，謹(jǐn)慎推進(jìn)學(xué)前教育市場(chǎng)化改革
    （二）明確政府治理角色，保障學(xué)前教育“育人為本”的價(jià)值取向
    （三）鼓勵(lì)學(xué)前教育治理制度創(chuàng)新，突破市場(chǎng)化改革路徑依賴


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]普惠性民辦幼兒園與非營(yíng)利性民辦幼兒園的關(guān)系辨析及路徑選擇[J]. 魏聰,王海英,林榕,陳紅敏.  學(xué)前教育研究. 2019(03)
[2]改革開放40年我國(guó)0～3歲早期教育服務(wù)的政策與實(shí)踐[J]. 洪秀敏,陶鑫萌.  學(xué)前教育研究. 2019(02)
[3]境外營(yíng)利性學(xué)前教育研究進(jìn)展與反思[J]. 許倩倩.  外國(guó)教育研究. 2018(10)
[4]“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”抑或“公共服務(wù)”——不同視域中的學(xué)前教育屬性及其供給差異[J]. 江夏.  教育理論與實(shí)踐. 2017(11)
[5]新自由主義“市場(chǎng)失靈”理論的雙重悖論及其批判——兼對(duì)更好發(fā)揮政府作用的思考[J]. 楊靜.  馬克思主義研究. 2015(08)
[6]制度的持續(xù)性特征及約束功能——對(duì)歷史制度主義公共政策研究框架的探索[J]. 李秀峰.  中國(guó)行政管理. 2013(10)
[7]澳大利亞幼兒保育政策的演變及啟示[J]. 劉穎,馮曉霞.  學(xué)前教育研究. 2012(08)
[8]澳大利亞幼兒教育質(zhì)量保障體系的發(fā)展、內(nèi)容與特征[J]. 崔愛林.  學(xué)前教育研究. 2008(07)



本文編號(hào)：3057421