園校合作中幼兒園由"淺層參與"到"深度參與"的轉(zhuǎn)變是當(dāng)前地方高校學(xué)前教師教育走出現(xiàn)實(shí)困境的必由之路,它意味著園校合作模式、合作領(lǐng)域以及園校合作關(guān)系將發(fā)生前所未有的轉(zhuǎn)變;地方政府與高校應(yīng)適度放權(quán)讓利,在合作實(shí)踐中通過利益吸引、制度約束、文化認(rèn)同等復(fù)合激勵(lì)策略,實(shí)現(xiàn)幼兒園由"淺層參與"向"深度參與"的轉(zhuǎn)變。 

【文章來源】：吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2020,48(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

園校塔式合作體系

幼兒園深度參與園校合作，需改進(jìn)園校合作模式，建構(gòu)“幼兒園師資需求主導(dǎo)，政府宏觀調(diào)控，高校自主辦學(xué)”的園校環(huán)式合作體系（如圖2），環(huán)式合作體系中合作主體都開始發(fā)揮自身合作功能：幼兒園從邊緣回歸合作體系的基礎(chǔ)原點(diǎn)；高校通過客觀分析幼兒園真實(shí)的師資需求信息，準(zhǔn)確把握自身辦學(xué)方向；政府開始行使自身公共服務(wù)職能，發(fā)揮“元治理”角色的核心作用，通過宏觀政策與制度動(dòng)態(tài)調(diào)整，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒園師資需求與地方高校師資供給精準(zhǔn)對(duì)接。幼兒園的運(yùn)行規(guī)律與高校的辦學(xué)機(jī)制有機(jī)磨合，相互影響、相互作用，最終形成一個(gè)有特定功能的整體。其次，園校合作領(lǐng)域由資源共享到制度共建轉(zhuǎn)變。園校合作之初，由于雙方實(shí)力薄弱、合作目標(biāo)單一、外部環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)又因缺乏合作經(jīng)驗(yàn)，園校各自依托自身特有的資源優(yōu)勢(shì)，合作領(lǐng)域局限于微觀的、點(diǎn)狀的資源共享，由于缺乏頂層系統(tǒng)設(shè)計(jì)，合作呈現(xiàn)碎片化特點(diǎn)。隨著學(xué)前教師教育專業(yè)建設(shè)外部環(huán)境動(dòng)態(tài)化及內(nèi)部要素的日漸積累，為推動(dòng)園校資源合理流動(dòng)及高效利用，不斷提升學(xué)前教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)品質(zhì)，需要突破高校單一人才培養(yǎng)主體的狹隘結(jié)構(gòu)，推進(jìn)園校各項(xiàng)合作機(jī)制的形成和協(xié)同運(yùn)作，幼兒園作為學(xué)前教師教育主體，基于自身意愿和利益考慮，積極參與學(xué)前教師教育的制度建設(shè)全過程，包括：發(fā)揮幼兒園在學(xué)前教師教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新中的主導(dǎo)作用，形成幼兒園需求導(dǎo)向的學(xué)前教師教育動(dòng)力機(jī)制；幼兒園與政府及高校相關(guān)部門管理人員共同決策，分工合作，形成幼兒園——政府——高校一體化協(xié)同共促的學(xué)前教師教育管理運(yùn)行格局；幼兒園作為園校合作組織者和參與主體，對(duì)地方高校學(xué)前教師教育成效進(jìn)行全面反饋，監(jiān)督規(guī)約地方高校人才培養(yǎng)實(shí)施過程，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的動(dòng)態(tài)適應(yīng)性和可操作性。

幼兒園深度參與園校合作體現(xiàn)其參與學(xué)前教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)的自主精神，它不能只是依靠幼兒園的自然成長(zhǎng)，也不能單純依靠外在環(huán)境的模塑，它是在合作主體間平等互利的有機(jī)互動(dòng)中逐漸形成完善的，為了消解幼兒園參與園校合作的“被動(dòng)性”，實(shí)現(xiàn)其由“淺層參與”到“深度參與”的轉(zhuǎn)變，政府與地方高校需要適度簡(jiǎn)政放權(quán)，在合作實(shí)踐中通過利益吸引、制度約束、文化認(rèn)同等復(fù)合激勵(lì)策略（如圖3）不斷激發(fā)幼兒園參與園校合作的原動(dòng)力，使其在園校合作中的主體作用得以充分發(fā)揮，增強(qiáng)其參與園校合作的組織活力。（一）前提基礎(chǔ)：基于利益吸引的幼兒園參與激勵(lì)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]糾正市場(chǎng)失靈的對(duì)策分析[J]. 彭博.  經(jīng)濟(jì)與管理. 2011(04)



本文編號(hào)：3054488