<正>兒童發(fā)展是關(guān)涉中華民族素質(zhì)提升和人力資源強國建設(shè)的重要戰(zhàn)略課題,也是教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域中重要的學(xué)術(shù)與實踐話題。當(dāng)前,不僅不同社會群體對兒童發(fā)展的認識存在嚴(yán)重的經(jīng)驗主義傾向,而且教育實踐領(lǐng)域中也存在著諸多認識誤區(qū),如對學(xué)生發(fā)展的認知偏差以及兒童學(xué)科學(xué)習(xí)的目的不清等。這些棘手的問題表明,以往以心理學(xué)為主要邏輯開展的研究顯然無法直面中國兒童發(fā)展的全局,中國兒童健康發(fā)展迫切需要更科學(xué)、具有鮮明文化特質(zhì)的理論指導(dǎo)。但遺憾的是,目前對中國兒童發(fā)展內(nèi)涵的可操作化界定比 

【文章來源】：兒童發(fā)展研究. 2020,(01)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、全面深刻認識中國兒童發(fā)展的內(nèi)涵
    1. 中國兒童的大腦發(fā)育。
    2. 中國兒童的身體發(fā)展。
    3. 中國兒童的認知發(fā)展。
    4. 中國兒童的情感發(fā)展。
    5. 中國兒童的道德發(fā)展。
    6. 中國兒童的公民性發(fā)展。
    7. 中國兒童的個性-社會性發(fā)展。
    8. 中國兒童的安全發(fā)展。
    9. 中國兒童的健康發(fā)展或自我保健能力。
    1 0. 中國兒童的藝術(shù)和審美發(fā)展。
二、中國兒童發(fā)展存在一些片面認識
    1. 對兒童大腦發(fā)育的科學(xué)認識不足
    2. 運動作為兒童身體發(fā)展的先決條件未獲重視
    3. 對創(chuàng)造力是兒童認知發(fā)展重要內(nèi)容的認識匱乏
    4. 對兒童情感發(fā)展的認識尚不清晰
    5. 兒童道德發(fā)展的內(nèi)容譜系建構(gòu)缺失
    6. 缺乏對兒童公民性發(fā)展的認識
    7. 對兒童個性-社會性發(fā)展的素養(yǎng)培育狀況堪憂
    8. 只強調(diào)保護兒童的安全而非通過教育促進兒童安全發(fā)展
    9. 教育缺乏對兒童健康能力的培養(yǎng)
    1 0. 教育促進兒童藝術(shù)和審美能力提升的功能發(fā)揮不足
三、加強對中國兒童發(fā)展規(guī)律及其教育的研究
    1. 緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題開展中國兒童發(fā)展規(guī)律的中國模式研究
    2. 構(gòu)建與德、智、體、美有機融合的勞動教育新體系
    3. 增強和彌補對中國兒童發(fā)展地域多樣性規(guī)律的認識
    4. 加強對中國兒童發(fā)展的創(chuàng)造性維度的認識并找到教育途徑
    5. 加強對中國兒童發(fā)展的情感維度的認識并找到教育途徑
    6. 重視并加強對中國兒童的社會性和個性發(fā)展評價
    7. 制定《中國兒童健康和安全法》，為兒童的健康和安全提供法律保障
    8. 加強促進兒童發(fā)展的教室文化建設(shè)
    9. 加強中國兒童發(fā)展數(shù)據(jù)庫建設(shè)



本文編號：3050870