普惠性幼兒園是當(dāng)前我國學(xué)前社會教育機構(gòu)的重要組成部分,是解決“入園難”、“入園貴”、“入園不公平”等問題的重要手段。隨著國家對普惠性幼兒園重視程度的提高,普惠性幼兒園教育質(zhì)量的問題逐漸進入研究人員的視野。普惠性幼兒園的質(zhì)量受多種因素影響,園長的專業(yè)素養(yǎng)是普惠性幼兒園質(zhì)量的重要影響因素。對普惠性幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)進行研究主要基于三個方面考慮:第一,大力發(fā)展普惠性幼兒園是我國學(xué)前教育改革和發(fā)展的重點。第二,普惠性幼兒園園長作為普惠性幼兒園的核心,是普惠性幼兒園發(fā)展的核心人物。第三,普惠性幼兒園持續(xù)發(fā)展需要普惠性幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)的提升。本研究通過對重慶市主城區(qū)普惠性幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)進行問卷調(diào)查,共回收387份問卷,通過對問卷數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理發(fā)現(xiàn):普惠性幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)整體情況較為良好,平均分值在4分以上,但就三個維度來看,普惠性幼兒園園長在在專業(yè)理解與認(rèn)識維度的現(xiàn)狀好于專業(yè)知識與方法、專業(yè)能力與行為兩個維度,六大領(lǐng)域的情況在各個維度有所差別。普惠性幼兒園等級和性質(zhì)、園長月均收入以及園長任命方式與園長在專業(yè)理解與認(rèn)識、專業(yè)知識與方法、專業(yè)能力與行為三個維度的六大領(lǐng)域存在不同程度的顯著性。... 

【文章來源】：重慶師范大學(xué)重慶市

【文章頁數(shù)】：111 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 緒論
    1.1 問題提出
        1.1.1 大力發(fā)展普惠性幼兒園是我國學(xué)前教育改革和發(fā)展的重點
        1.1.2 園長是影響普惠性幼兒園發(fā)展的靈魂人物
        1.1.3 普惠性幼兒園持續(xù)發(fā)展需要園長專業(yè)素養(yǎng)的提升
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 普惠性幼兒園的相關(guān)研究
        1.2.2 幼兒園園長的相關(guān)研究
        1.2.3 校長專業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)研究
        1.2.4 對已有文獻的評析
    1.3 核心概念界定
        1.3.1 普惠性幼兒園
        1.3.2 專業(yè)素養(yǎng)
        1.3.3 園長專業(yè)素養(yǎng)
2 理論基礎(chǔ)
    2.1 校長專業(yè)化理論
    2.2 建構(gòu)主義理論
    2.3 管理者角色理論
3 研究設(shè)計
    3.1 研究目的與意義
        3.1.1 研究目的
        3.1.2 研究意義
    3.2 研究內(nèi)容
    3.3 研究思路與方法
        3.3.1 研究思路
        3.3.2 研究方法
4 調(diào)查結(jié)果與分析
    4.1 普惠性幼兒園園長專業(yè)理解與認(rèn)識現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析
        4.1.1 規(guī)劃幼兒園發(fā)展總體較好,在幼兒園等級、園長收入和任命方式存在差異
        4.1.2 營造育人文化水平趨向較高,各方面差異性較小
        4.1.3 領(lǐng)導(dǎo)保育教育整體水平較高,存在個別差異性
        4.1.4 引領(lǐng)教師成長在幼兒園等級、園長月收入和任命方式上存在差異性
        4.1.5 優(yōu)化內(nèi)部管理整體較好,普惠性幼兒園性質(zhì)與之存在顯著性
        4.1.6 調(diào)適外部環(huán)境存在差異性,對家庭重要性的認(rèn)識整體較好
    4.2 普惠性幼兒園園長專業(yè)知識與方法現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析
        4.2.1 規(guī)劃幼兒園發(fā)展差異性大,園長專業(yè)背景與之存在顯著性
        4.2.2 營造育人文化中對幼兒的理解與欣賞水平較高
        4.2.3 領(lǐng)導(dǎo)保育教育整體較好,園長的任職時間與之存在顯著性
        4.2.4 引領(lǐng)教師成長差異性顯著,在園長任命方式上存在顯著性
        4.2.5 優(yōu)化內(nèi)部管理整體水平較高,幼兒園等級與之存在顯著性
        4.2.6 調(diào)適外部環(huán)境中對社區(qū)教育資源的認(rèn)識較弱
    4.3 普惠性幼兒園園長專業(yè)能力與行為現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析
        4.3.1 規(guī)劃幼兒園發(fā)展方面差異性較大,在幼兒園等級等方面存在顯著性
        4.3.2 營造育人文化整體水平較高,在幼兒園等級與園長任命方式方面存在顯著性
        4.3.3 領(lǐng)導(dǎo)保育教育中給予反饋和建議的能力較弱
        4.3.4 引領(lǐng)教師成長總體水平較高,在幼兒園等級方面存在顯著性
        4.3.5 優(yōu)化內(nèi)部管理中領(lǐng)導(dǎo)力較弱,執(zhí)行力較高
        4.3.6 調(diào)試外部環(huán)境總體較好,園所等級與之存在顯著性
5 影響因素分析
    5.1 園長職業(yè)倦怠感影響園長專業(yè)素養(yǎng)
    5.2 對普惠性幼兒園定位不明確
    5.3 園長在學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi)工作年限影響園長專業(yè)素養(yǎng)
    5.4 家庭氛圍對普惠性幼兒園園長專業(yè)知識與方法有影響
    5.5 管理制度不完善,減少了園長專業(yè)素養(yǎng)提升的時間
    5.6 副園長配備不足,影響園長專業(yè)素養(yǎng)
    5.7 針對普惠性幼兒園園長的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會較少
6 討論與建議
    6.1 明確自身角色定位,提高專業(yè)理解與認(rèn)識
    6.2 明晰價值,端正對普惠性幼兒園的認(rèn)識
    6.3 合理利用時間,提升專業(yè)知識
    6.4 構(gòu)建和諧共生的家園氛圍,增加專業(yè)知識學(xué)習(xí)時間
    6.5 規(guī)范園內(nèi)管理制度,拓展學(xué)習(xí)時間
    6.6 組織形式多樣的培訓(xùn)活動,扎實專業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)
    6.7 以考核促發(fā)展,提升普惠性幼兒園園長整體素養(yǎng)
    6.8 明確目標(biāo),加大對普惠性幼兒園的支持力度
參考文獻
附錄 A：作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況
附錄 B:普惠性幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷
附錄 C:普惠性幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)訪談提綱
附錄 D:教育主管部門相關(guān)人員訪談提綱
致謝



本文編號：3032944