建構區(qū)不僅能豐富幼兒的主觀體驗,發(fā)展幼兒的動手能力和建構技能,更重要的是能使幼兒在協(xié)商、謙讓、交換的游戲氛圍中,學會分享與合作。小班的幼兒已開始產(chǎn)生一些合作意識和行為,通過抓拍一些幼兒的合作行為進行解析,促進幼兒合作水平的進一步發(fā)展和提高。 

【文章來源】：科學大眾(科學教育). 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：1 頁


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