隨著互聯(lián)網(wǎng)、計算機以及智能手機等現(xiàn)代科學(xué)產(chǎn)物的快速發(fā)展,為微課的誕生、普及提供了堅實的基礎(chǔ)。此外,對于部分中小學(xué)來說,微課在其中的應(yīng)用已經(jīng)收獲到了不錯的教學(xué)效果,所以微課在幼兒教育中的應(yīng)用同樣也存在一定的空間。然而,部分幼兒教育專家認為微課在幼兒教育中的推廣與應(yīng)用需要更多的可行性探究,因此本文將以此為出發(fā)點,對微課在幼兒教育中能否得到有效的應(yīng)用加以論證,以供參考。 

【文章來源】：科技經(jīng)濟導(dǎo)刊. 2020,28(09)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 微課的定義
2 微?課?在?幼兒教育中的可?行?性分析
    2.1 微課的特點與幼兒學(xué)習(xí)特點相契合
    2.2 微課與幼兒思維發(fā)展特點相契合
    2.3 微課可有效彌補教師的不足
3 發(fā)揮微?課?在幼兒教育?中?應(yīng)?用潛力?的途徑
    3.1 積極組織有效的教師教育培訓(xùn)
    3.2 注重幼兒教師團隊建設(shè)
    3.3 科學(xué)、合理的設(shè)計和組織微課教學(xué)
4 結(jié)語



本文編號：3023215