發(fā)布時(shí)間：2021-02-04 10:38

　　以往的兒童研究中,兒童很少享有研究過程中的話語權(quán)。幾百年來兒童觀的轉(zhuǎn)變,讓成人逐漸承認(rèn)兒童的主體地位,在研究中也涌現(xiàn)出更多關(guān)于“兒童視角”、“兒童參與”的研究。同樣,游戲材料作為兒童“不會(huì)說話的伙伴”,在兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展中一直處于不可撼動(dòng)的重要地位。但是,在實(shí)踐過程中,依舊是成人掌握“游戲材料”的控制權(quán),兒童成為接受者。因此,本研究從兒童視角出發(fā),力圖傾聽兒童聲音,了解他們對(duì)游戲材料的看法和感受。本研究通過選取天津市一所公立性示范幼兒園、一所公立性一級(jí)幼兒園,對(duì)34名大班兒童進(jìn)行訪談,通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和“自下而上”的類屬分析法,對(duì)將近5萬字訪談文字轉(zhuǎn)錄稿進(jìn)行分析,兒童視角下的游戲材料評(píng)價(jià)涉及八個(gè)因素,研究結(jié)果如下:1.大型戶外游戲材料中,兒童評(píng)價(jià)最高的游戲材料類型是懸垂類,其次是滑梯類,最后是攀登類。室內(nèi)區(qū)角游戲材料中對(duì)建構(gòu)類游戲材料評(píng)價(jià)最高,評(píng)價(jià)最低的是美工類游戲材料,科學(xué)啟蒙類游戲材料評(píng)價(jià)適中。A園兒童對(duì)戶外大型游戲材料滿意度高于B園兒童,其中A園兒童對(duì)戶外大型游戲材料——滾筒滑梯滿意度高達(dá)3.00。其次,B園兒童對(duì)室內(nèi)區(qū)角游戲材料的滿意度要高于A園兒童。建構(gòu)類游戲材料中,A、B兩園兒... 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：90 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．?１?Ａ、Ｂ兩園游戲材料配備數(shù)量??

圖３．２?Ａ、Ｂ兩園戶外大型游戲材料配備數(shù)量??Ａ園戶外大型游戲材料的配備種類與數(shù)量都高于Ｂ園，Ａ園對(duì)兒童的運(yùn)動(dòng)水??平要求更高，尤其是平衡類中。??１．?２兒童對(duì)戶外大型游戲材料的滿意度??３．５０???■??２．＾）?－?＿＿?＿?ｍ??１；＾?｜ｂ?ＩＩ?Ｉ?Ｉ?Ｉ｜＝ｌ??ｉｉＩＩＩＩＩ?ｉｌｌ?ＩＩＭ??＿?ａ園ａ?ｂ園??圖３．?３?Ａ、Ｂ兩園兒童戶外大型游戲材料的滿意度??由圖可知，Ａ園兒童對(duì)滑梯類游戲材料的滿意度最高，平均滿意度達(dá)２．?６５。??Ｂ園兒童對(duì)平衡步道游戲材料的滿意度最高（３．００）。在懸垂類游戲材料中，Ａ??園的平均滿意度為２．５８，?Ｂ園兒童的平均滿意度為２．?８１。但是，Ｂ園懸垂類游戲??材料的配備數(shù)量卻要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于Ａ園。而對(duì)于攀登類游戲材料，Ａ、Ｂ兩園兒童的??滿意度都較低。??表３．?２兒童對(duì)Ａ、Ｂ兩園戶外大型游戲材料的滿意度??

圖３．２?Ａ、Ｂ兩園戶外大型游戲材料配備數(shù)量??Ａ園戶外大型游戲材料的配備種類與數(shù)量都高于Ｂ園，Ａ園對(duì)兒童的運(yùn)動(dòng)水??平要求更高，尤其是平衡類中。??１．?２兒童對(duì)戶外大型游戲材料的滿意度??３．５０???■??２．＾）?－?＿＿?＿?ｍ??１；＾?｜ｂ?ＩＩ?Ｉ?Ｉ?Ｉ｜＝ｌ??ｉｉＩＩＩＩＩ?ｉｌｌ?ＩＩＭ??＿?ａ園ａ?ｂ園??圖３．?３?Ａ、Ｂ兩園兒童戶外大型游戲材料的滿意度??由圖可知，Ａ園兒童對(duì)滑梯類游戲材料的滿意度最高，平均滿意度達(dá)２．?６５。??Ｂ園兒童對(duì)平衡步道游戲材料的滿意度最高（３．００）。在懸垂類游戲材料中，Ａ??園的平均滿意度為２．５８，?Ｂ園兒童的平均滿意度為２．?８１。但是，Ｂ園懸垂類游戲??材料的配備數(shù)量卻要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于Ａ園。而對(duì)于攀登類游戲材料，Ａ、Ｂ兩園兒童的??滿意度都較低。??表３．?２兒童對(duì)Ａ、Ｂ兩園戶外大型游戲材料的滿意度??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從學(xué)前教育裝備的視角談?dòng)變簣@自制玩教具與幼兒的有效學(xué)習(xí)[J]. 霍力巖.  教育與裝備研究. 2018(12)
[2]童眸中的世界——論莫言小說中的兒童視角[J]. 羅婷婷.  淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2018(08)
[3]談?dòng)變涸隗w育活動(dòng)中器械中的分析應(yīng)用[J]. 熊麗雅.  才智. 2018(08)
[4]關(guān)于加強(qiáng)幼兒園教育裝備規(guī)范化建設(shè)若干問題的思考(上)[J]. 何建閩,樊汝來,孫古.  教育與裝備研究. 2018(01)
[5]質(zhì)性研究·多重對(duì)話——第五屆“實(shí)踐-反思的質(zhì)性研究”學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述[J]. 魏戈,陳向明.  教育發(fā)展研究. 2017(20)
[6]教育研究中兒童視角的發(fā)展[J]. 陳曉紅,李召存.  教育導(dǎo)刊(下半月). 2015(01)
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[8]國外幼兒園裝備規(guī)范的比較研究[J]. 劉焱,石曉波.  比較教育研究. 2014(09)
[9]何謂“現(xiàn)象學(xué)的方法”[J]. 劉良華.  全球教育展望. 2013(08)
[10]論“對(duì)兒童的研究”與“有兒童的研究”[J]. 劉宇.  全球教育展望. 2013(06)

碩士論文
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[2]幼兒對(duì)班級(jí)區(qū)角設(shè)置評(píng)價(jià)的研究[D]. 楊曉曈.四川師范大學(xué) 2018
[3]3-6歲幼兒益智玩具的選擇偏好研究[D]. 滕菲.沈陽師范大學(xué) 2018
[4]學(xué)齡前兒童在園體育活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 姬小園.上海師范大學(xué) 2018
[5]武漢市幼兒園體育設(shè)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 江曉光.華中師范大學(xué) 2018
[6]幼兒性別意識(shí)分化與心理理論的發(fā)展[D]. 夏綺慧.南京師范大學(xué) 2018
[7]提升留守兒童同伴支持的社會(huì)工作實(shí)務(wù)研究[D]. 張俊強(qiáng).云南大學(xué) 2017
[8]童眸中的游戲世界[D]. 李露.四川師范大學(xué) 2017
[9]云南省S縣M幼兒園區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)狀研究[D]. 朱麗英.云南師范大學(xué) 2017
[10]幼小銜接中大班幼兒的心理壓力研究[D]. 劉潔紅.東北師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3018175