發(fā)布時(shí)間：2021-01-25 19:37

　　以貴州省為典型個(gè)案,通過文獻(xiàn)法、內(nèi)容分析法和訪談法對(duì)貧困縣鄉(xiāng)村學(xué)前教育精準(zhǔn)扶貧政策的以往研究成果進(jìn)行總結(jié),對(duì)地方性實(shí)踐動(dòng)態(tài)進(jìn)行了梳理,結(jié)合其需求目標(biāo)與具體任務(wù)的分析,得出結(jié)論:在研究方法上,需注重文獻(xiàn)調(diào)研與實(shí)地訪談?wù){(diào)查相結(jié)合,注重運(yùn)用量的研究與質(zhì)性研究相結(jié)合的混合研究法;在研究視角和內(nèi)容上,需從脫貧攻堅(jiān)的視角轉(zhuǎn)向后脫貧攻堅(jiān)的視角審視貧困縣鄉(xiāng)村學(xué)前教育精準(zhǔn)扶貧政策的進(jìn)展,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探究其政策執(zhí)行的基本要素及其關(guān)系模型建構(gòu)、優(yōu)化路徑、推進(jìn)策略與保障機(jī)制;在研究隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展上,亟需擴(kuò)大鄉(xiāng)村學(xué)前教育研究隊(duì)伍的規(guī)模和來源途徑,形成跨區(qū)域合作與共享、多元主體參與治理的研究隊(duì)伍。 

【文章來源】：陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、貧困縣學(xué)前教育精準(zhǔn)扶貧政策研究進(jìn)展述評(píng)
    （一）國(guó)外貧困區(qū)域?qū)W前教育補(bǔ)償、支持性政策研究進(jìn)展
    （二）國(guó)內(nèi)貧困縣鄉(xiāng)村學(xué)前教育精準(zhǔn)扶貧政策研究的進(jìn)展
    （三）貴州省貧困縣鄉(xiāng)村學(xué)前教育精準(zhǔn)扶貧政策的進(jìn)展與實(shí)踐
三、貧困縣鄉(xiāng)村學(xué)前教育精準(zhǔn)扶貧政策研究的需求目標(biāo)與任務(wù)分析
四、貧困縣域鄉(xiāng)村學(xué)前教育精準(zhǔn)扶持政策研究的新方向
    （一）拓寬貧困縣鄉(xiāng)村學(xué)前教育政策研究視角，突出時(shí)代特色
    （二）加強(qiáng)貧困縣鄉(xiāng)村學(xué)前教育政策研究?jī)?nèi)容的理論化、系統(tǒng)化
    （三）注重貧困縣鄉(xiāng)村學(xué)前教育政策研究方法的突破與創(chuàng)新
    （四）亟需加強(qiáng)貧困縣鄉(xiāng)村學(xué)前教育研究隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2999772