隨著國家經(jīng)濟的快速發(fā)展,國家越來越重視對于人才的教育管理。為了進一步的培育國際性的復(fù)合型人才,必須要從該類學(xué)生的幼兒時期抓起,使國內(nèi)的學(xué)子在幼兒時期就形成國際思維,理解異國文化。因此該文主要針對幼兒園國際理解教育下的中外文化差異教學(xué)進行簡要分析,并提出合理化建議。在該文之中從理解教育內(nèi)涵入手對其進行簡要的分析之后,通過異國文化差異的理解知識來了解中外文化作品體驗不同文化差異,希望能夠給予大家一些啟發(fā)。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(24)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 理解性教育內(nèi)涵
2 通過異國文化差異的理解知識
    2.1 對姓氏文化的差異理解
    2.2 外來詞語的差異認知
3 通過中外文化作品體驗不同文化差異
    3.1 語言表達差異
    3.2 中外作品中的文字結(jié)構(gòu)差異
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的實踐研究[J]. 何成杰.  名師在線. 2020(18)
[2]國際理解教育在高中英語教學(xué)中的滲透[J]. 高姿.  中國教師. 2020(01)
[3]淺談如何在英語教學(xué)中滲透國際理解教育[J]. 賈文.  知識經(jīng)濟. 2019(31)
[4]小議如何在初中英語教學(xué)中滲透國際理解教育[J]. 鞠海燕.  英語廣場. 2019(03)
[5]中外文化差異教學(xué)在幼兒園國際理解教育下的探討[J]. 梁雪芬.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2018(03)

碩士論文
[1]“人工智能+教育”背景下初中化學(xué)智慧課堂教學(xué)實踐研究[D]. 馮榕榕.喀什大學(xué) 2020
[2]上海市普陀區(qū)開展幼兒足球運動現(xiàn)狀與影響因素研究[D]. 謝萌萌.上海師范大學(xué) 2020



本文編號：2993991