發(fā)布時間：2021-01-21 19:16

　　學前教育地方立法是我國學前教育立法體系的有機組成部分,截至2020年1月,我國現行有效的學前教育地方性法規(guī)規(guī)章共61部,呈現出立法時間跨度大,立法主體覆蓋面廣,立法模式體例多樣等特征。地方立法一定程度上規(guī)范著地方學前教育的有序開展,但也存在部分省市立法機關對當地學前教育立法關注度不高、部分立法難以滿足當前學前教育發(fā)展需求、表達不規(guī)范、可操作性欠佳、缺乏地方特色以及沖突與越位等問題。對此,應從科學確定學前教育地方立法內容、建立地方性法律適時更新制度、健全學前教育地方立法調研制度、加強地方立法專業(yè)化制度建設等方面予以優(yōu)化。 

【文章來源】：陜西學前師范學院學報. 2020,36(08)

【文章頁數】：8 頁

【文章目錄】：
一、我國學前教育地方立法的考察梳理
    （一）立法時間：跨度較大，呈現集中制定或修改趨勢
    （二）立法主體：涵蓋廣泛，涉及地方各級立法機關
    （三）立法模式：體例多樣，內容各有特點
    （四）立法宗旨：一以貫之，并呈日益深化趨勢
二、我國學前教育地方立法的問題分析
    （一）部分省市立法機關對當地學前教育立法關注度不高
    （二）部分立法難以滿足當前學前教育發(fā)展需求
    （三）部分立法表達不規(guī)范，可操作性欠佳
    （四）地方立法的沖突與越位問題
    （五）部分立法缺乏地方特色
三、我國學前教育地方立法的優(yōu)化路徑
    （一）科學確定學前教育地方立法內容
    （二）健全學前教育地方立法調研制度
    （三）建立地方性法律適時更新制度
    （四）加強地方立法專業(yè)化制度建設


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2991740