《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào),幼兒應(yīng)充分感受和欣賞自然的美、生活的美和藝術(shù)的美,強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)利用與生活息息相關(guān)的事物對(duì)幼兒進(jìn)行教育;《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出:城鄉(xiāng)幼兒園應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源,為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。桃江縣是著名的“楠竹之鄉(xiāng)”、“竹文化之鄉(xiāng)”,擁有著廣袤的竹林資源和豐富的竹文化資源。桃江幼兒耳濡目染地接觸到了桃江縣各種各樣的竹文化,對(duì)其有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。將竹文化資源應(yīng)用到幼兒園美術(shù)活動(dòng)中,不僅能豐富幼兒園美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容,幫助幼兒園開發(fā)利用本地寶貴的竹文化資源,也能幫助幼兒增加對(duì)周圍生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)與了解,促進(jìn)幼兒審美感受力、藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的民族認(rèn)同感和民族自豪感。本研究以益陽(yáng)市桃江縣A幼兒園大（一）班的兒童作為研究對(duì)象,采用觀察法、訪談法、文獻(xiàn)法等方法,對(duì)于竹文化資源在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行了行動(dòng)研究。本研究具體包括以下部分:第一章為緒論部分。本章節(jié)主要介紹了研究緣起;闡明了研究意義;對(duì)資源、文化資源與竹文化資源、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)、竹文化資源在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行了概念界定;梳理了國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn);進(jìn)行了研究設(shè)計(jì)。第二章為竹文... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：171 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

區(qū)域中盛放材料的竹制品

圖 1-1 區(qū)域中盛放材料的竹制品 圖 1-2 區(qū)域中用于裝飾的竹制品圖 1-3 環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)用的竹制品二）研究對(duì)象與研究的幼兒究的研究對(duì)象為大一班的全體幼兒。該班共有幼兒 32 人，其中男 20 人。該班幼兒都對(duì)竹子有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，都參加過(guò)各種形式

圖 1-3 環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)用的竹制品）研究對(duì)象與研究的幼兒究的研究對(duì)象為大一班的全體幼兒。該班共有幼兒 32 人，其中男 20 人。該班幼兒都對(duì)竹子有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，都參加過(guò)各種形式具備一定的審美感受力和表現(xiàn)力。以下為大（一）班兒童的基本

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]《記紀(jì)》神話與日本竹文化[J]. 任敬軍,李紅娥.  北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(01)
[2]《萬(wàn)葉集》與日本竹文化[J]. 任敬軍,任健.  世界竹藤通訊. 2016(06)
[3]幼兒園教師應(yīng)具備的美術(shù)素養(yǎng)[J]. 梁源.  家教世界. 2015(08)
[4]中國(guó)竹文化傳統(tǒng)的精神內(nèi)涵[J]. 林軍.  南通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(05)
[5]中國(guó)竹文化與墨竹繪畫[J]. 徐文生.  美術(shù)大觀. 2014(06)
[6]民族民間藝術(shù)資源產(chǎn)業(yè)開發(fā)對(duì)策探討[J]. 王興業(yè).  民族藝術(shù)研究. 2012(04)
[7]本土文化教育園本課程的建構(gòu)與探索[J]. 葛曉英.  學(xué)前教育研究. 2011(09)
[8]20世紀(jì)90年代以來(lái)竹文化研究綜述[J]. 鄭潔.  語(yǔ)文學(xué)刊. 2011(11)
[9]越南竹文化研究[J]. 梁遠(yuǎn).  東南亞縱橫. 2010(07)
[10]幼兒園在開發(fā)利用地方民族文化資源過(guò)程中存在的問(wèn)題及其解決策略——以沅陵縣幼兒園對(duì)當(dāng)?shù)孛缱逦幕n程資源的開發(fā)為例[J]. 楊莉君,曹莉.  學(xué)前教育研究. 2010(07)

博士論文
[1]學(xué)前教育民俗文化課程研究[D]. 趙海燕.西南大學(xué) 2012

碩士論文
[1]浯溪碑林文化資源的思想政治教育功能研究[D]. 李慧.湖南師范大學(xué) 2018
[2]幼兒園生活環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的行動(dòng)研究[D]. 曹婷.湖南師范大學(xué) 2017
[3]醴陵陶瓷藝術(shù)資源在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用研究[D]. 胡恩.湖南師范大學(xué) 2016
[4]侗族大歌在幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用研究[D]. 李虹霖.湖南師范大學(xué) 2016
[5]煙花藝術(shù)資源在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用研究[D]. 彭鳳娜.湖南師范大學(xué) 2016
[6]竹文化在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的運(yùn)用研究[D]. 康彩霞.西安建筑科技大學(xué) 2016
[7]河南省文化資源開發(fā)利用研究[D]. 李艷麗.鄭州大學(xué) 2016
[8]怒族“達(dá)比亞”舞蹈融入幼兒園課程的行動(dòng)研究[D]. 李劍蘭.西南大學(xué) 2016
[9]在表演游戲中發(fā)展5-6歲幼兒表演能力的行動(dòng)研究[D]. 王成.南京師范大學(xué) 2016
[10]幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中教師教學(xué)行為的研究[D]. 鄧琳.湖南師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：2982415