近年來(lái),隨著學(xué)前教育事業(yè)的不斷發(fā)展,學(xué)前教育質(zhì)量也得到了最廣泛的關(guān)注。優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、辦好人民滿意的教育是黨的十九大重要精神之一,首次提出實(shí)現(xiàn)“幼有所育”,能夠使每個(gè)孩子都享有公平且高質(zhì)量的學(xué)前教育。長(zhǎng)期以來(lái),教育質(zhì)量都是我國(guó)強(qiáng)調(diào)的教育領(lǐng)域的頭等大事,十九大報(bào)告中再次提到“有質(zhì)量的教育”證明了國(guó)家對(duì)于教育質(zhì)量的重視程度。隨之而來(lái)的關(guān)于不同主體的教育質(zhì)量觀成為了當(dāng)前學(xué)前領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問題。園長(zhǎng)作為幼兒園教育實(shí)踐的決策者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者、和管理者,所持有的教育質(zhì)量觀會(huì)直接影響到幼兒園的整體教育質(zhì)量。本研究主要通過(guò)訪談法,輔以觀察法來(lái)研究幼兒園園長(zhǎng)的教育質(zhì)量觀的實(shí)然狀態(tài)。通過(guò)對(duì)園長(zhǎng)相關(guān)教育活動(dòng)看法的訪談及觀察來(lái)分析現(xiàn)階段幼兒園園長(zhǎng)的教育質(zhì)量觀,分析影響幼兒園園長(zhǎng)教育質(zhì)量觀的主要因素,并提出富有針對(duì)性并切實(shí)可行的建議。第一部分:提出本研究的問題緣起,認(rèn)為提升教育質(zhì)量是各國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì),同時(shí)園長(zhǎng)的教育質(zhì)量觀是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。該部分圍繞有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者、幼兒園教育質(zhì)量、教育質(zhì)量觀相關(guān)研究的有關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行梳理與分析,為本研究提供翔實(shí)的理論基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。第二部分:該部分主要是依據(jù)訪談內(nèi)容... 

【文章來(lái)源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、問題提出
    （一）研究背景
        1.提升教育質(zhì)量是各國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的重要趨勢(shì)
        2.園長(zhǎng)的教育質(zhì)量觀是影響幼兒園教育質(zhì)量水平的重要因素之一
    （二）文獻(xiàn)綜述
        1.關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者的相關(guān)研究
        2.關(guān)于幼兒園教育質(zhì)量的相關(guān)研究
        3.關(guān)于教育質(zhì)量觀的相關(guān)研究
    （三）研究意義
        1.理論意義
        2.現(xiàn)實(shí)意義
    （四）研究方法
        1.文獻(xiàn)法
        2.訪談法
        3.觀察法
    （五）相關(guān)概念界定
        1.幼兒園教育質(zhì)量
        2.幼兒園教育質(zhì)量觀
二、幼兒園園長(zhǎng)教育質(zhì)量觀的分析
    （一）幼兒園園長(zhǎng)對(duì)教育質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí)
        1.教育質(zhì)量的提升能夠促進(jìn)幼兒身體、心理及社會(huì)性的發(fā)展
        2.教育質(zhì)量的提升能夠推動(dòng)幼兒園的全面建設(shè)與發(fā)展
        3.教育質(zhì)量的提升能夠推進(jìn)“幼小銜接”具體落實(shí)
    （二）幼兒園園長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育質(zhì)量現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)
        1.教育質(zhì)量整體水平逐年變好
        2.把園本課程開發(fā)作為教育質(zhì)量的顯著標(biāo)志
        3.將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為衡量幼兒園教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)
    （三）幼兒園園長(zhǎng)對(duì)教育質(zhì)量影響因素的認(rèn)識(shí)
        1.師幼互動(dòng)是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素
        2.教師專業(yè)素質(zhì)影響教育質(zhì)量
        3.“小學(xué)化”傾向會(huì)影響到幼兒園教育的質(zhì)量
    （四）幼兒園園長(zhǎng)對(duì)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障的認(rèn)識(shí)
        1.對(duì)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)
        2.對(duì)教育質(zhì)量保障的認(rèn)識(shí)
三、幼兒園園長(zhǎng)教育質(zhì)量觀影響因素分析
    （一）園長(zhǎng)自身因素
        1.園長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)與能力
        2.工作經(jīng)歷
        3.學(xué)習(xí)態(tài)度
        4.工作時(shí)間分配
    （二）外部因素的影響
        1.國(guó)家政策
        2.培訓(xùn)機(jī)會(huì)
        3.幼兒園生存發(fā)展的壓力
四、幼兒園園長(zhǎng)教育質(zhì)量觀的改進(jìn)建議
    （一）園長(zhǎng)自身的學(xué)習(xí)與提升
        1.樹立終身學(xué)習(xí)的信念
        2.提升自身的專業(yè)素養(yǎng)
        3.合理安排工作時(shí)間占比
    （二）國(guó)家及社會(huì)的支持
        1.政策支持
        2.樹立家園共育的觀念
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]校長(zhǎng)自我效能感的價(jià)值及其提升[J]. 陳月霞.  教學(xué)與管理. 2019(03)
[2]面對(duì)新時(shí)代,校長(zhǎng)該怎么看、怎么干?[J]. 邢星.  人民教育. 2019(02)
[3]校長(zhǎng)是校園里行走的文化符號(hào)——校長(zhǎng)的文化領(lǐng)導(dǎo)力和象征領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)[J]. 項(xiàng)紅專.  人民教育. 2018(12)
[4]課程領(lǐng)導(dǎo)力:新時(shí)代校長(zhǎng)的“核心素養(yǎng)”[J]. 丁元春.  人民教育. 2018(09)
[5]落實(shí)立德樹人迫切要求提升校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力[J]. 孫鏡峰.  人民教育. 2018(05)
[6]校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)實(shí)然樣態(tài)反思與應(yīng)然角色回歸[J]. 馬振彪.  教學(xué)與管理. 2018(06)
[7]校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升路徑[J]. 錢麗欣.  人民教育. 2016(24)
[8]國(guó)際學(xué)前教育質(zhì)量研究新動(dòng)向[J]. 韓春紅.  全球教育展望. 2016(09)
[9]教育質(zhì)量的國(guó)家觀念[J]. 袁振國(guó).  中國(guó)教育學(xué)刊. 2016(09)
[10]焦點(diǎn)與轉(zhuǎn)向:我國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量研究述評(píng)[J]. 楊曉萍,李敏.  教育研究. 2016(04)

博士論文
[1]學(xué)前教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量督導(dǎo)研究[D]. 李敏.西南大學(xué) 2016
[2]民辦幼兒園教育質(zhì)量保障的政府治理研究[D]. 王偉.西南大學(xué) 2015

碩士論文
[1]人類發(fā)展生態(tài)學(xué)視野下幼兒園教育質(zhì)量保障體系的問題及策略研究[D]. 許浙川.東北師范大學(xué) 2017
[2]城鄉(xiāng)差距視野下幼兒園教育質(zhì)量與兒童發(fā)展結(jié)果的關(guān)系研究[D]. 羅妹.浙江師范大學(xué) 2017
[3]鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教育質(zhì)量現(xiàn)狀研究[D]. 高華.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2016
[4]不同主體的幼兒園教育質(zhì)量觀念及質(zhì)量評(píng)價(jià)調(diào)查研究[D]. 尹冰心.浙江師范大學(xué) 2016
[5]中小學(xué)校長(zhǎng)教育理念研究[D]. 喬君臣.華中科技大學(xué) 2016
[6]幼兒園教育質(zhì)量自我評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究[D]. 黎詡.東北師范大學(xué) 2015
[7]兒童視角的幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[D]. 杜小鳳.四川師范大學(xué) 2015
[8]幼兒教師的托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量觀[D]. 吳怡晨.浙江師范大學(xué) 2014
[9]幼兒園教育質(zhì)量的現(xiàn)狀研究[D]. 鄭雅姿.東北師范大學(xué) 2013
[10]幼兒教師的教育質(zhì)量觀念與幼兒園教育質(zhì)量的關(guān)系研究[D]. 王亞紅.浙江師范大學(xué) 2013



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