我國(guó)學(xué)前教育改革與學(xué)前教育質(zhì)量提升正如火如荼地推進(jìn),幼兒教師成了其推進(jìn)的重要支撐力量,優(yōu)化調(diào)整幼兒教師培養(yǎng)模式也成為學(xué)前教育專業(yè)課程亟待研究的問題。從"課程教學(xué)改革-崗位所需專業(yè)能力-職業(yè)資格考證要求-技能大賽專業(yè)提升"融合入手,以期提高學(xué)前專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 

【文章來源】：華夏教師. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、目前“課、崗、證、賽”的現(xiàn)狀
    （一）課程設(shè)置與實(shí)際崗位能力脫節(jié)
    （二）教材重點(diǎn)與考證內(nèi)容不符
    （三）課程形式與學(xué)前技能大賽聯(lián)系不夠
二、“課、崗、證、賽”融合的改革措施
    （一）完善課程標(biāo)準(zhǔn),鏈接職業(yè)崗位需求
        1.建立校企合作機(jī)制,以崗設(shè)課
        2.共同確立人才培養(yǎng)方案,優(yōu)化課程體系
    （二）完善教學(xué)授課內(nèi)容,以證設(shè)課
        1.組建教研團(tuán)隊(duì),深度研討考試內(nèi)容
        2.借助信息化手段,提高主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)
        3.開發(fā)國(guó)考教材,引領(lǐng)學(xué)生充分備考
        4.考前針對(duì)性輔導(dǎo),提升國(guó)考通過率
    （三）豐富多種考核方式,以賽抵課
        1.組織多種競(jìng)賽,提供專業(yè)展示平臺(tái)
        2.豐富考核形式,激勵(lì)學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職學(xué)前教育專業(yè)課程考核改革實(shí)踐研究[J]. 陳迎春.  教育教學(xué)論壇. 2018(34)
[2]“國(guó)考”背景下高職院校幼兒園教師資格證考試應(yīng)對(duì)策略探究[J]. 王丹丹.  蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(12)
[3]以學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)獨(dú)立院校應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力[J]. 白丹,楊健全,魏昀妍.  北方經(jīng)貿(mào). 2014(12)



本文編號(hào)：2979367