發(fā)布時(shí)間：2020-12-22 08:54

　　人才培養(yǎng)與課堂教學(xué)質(zhì)量緊密相關(guān),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量首先要提高課堂教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)《幼兒教育心理學(xué)》理論性強(qiáng)、難度較大的特點(diǎn),結(jié)合漢江師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位,嘗試進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)改革。從提升學(xué)生學(xué)習(xí)心向、滿足直接經(jīng)驗(yàn)的獲得、調(diào)動(dòng)原有知識(shí)和新知識(shí)的邏輯性以及采用"先行組織者"幫助學(xué)生建立聯(lián)系等方面進(jìn)行初步探索,尤其在學(xué)科課程的關(guān)聯(lián)性、學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)等方面進(jìn)行一些嘗試。 

【文章來源】：林區(qū)教學(xué). 2020年06期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、做好專業(yè)導(dǎo)讀和學(xué)前教育職業(yè)規(guī)劃,從行為潛能上形成學(xué)生對(duì)理論知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的心向
二、將理論變成實(shí)踐,從課上走到課下,滿足學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得和積極情緒的體驗(yàn)
三、用熱點(diǎn)案例引入課堂,引發(fā)討論、大膽提問,調(diào)動(dòng)學(xué)生原有知識(shí),產(chǎn)生與新知識(shí)的聯(lián)系
四、做好教師課程一貫制及教材選擇關(guān)聯(lián)性的安排,從外在因素上構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的邏輯性
五、恰當(dāng)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂軟件,適時(shí)回歸板書、走下講臺(tái),努力做到與全體學(xué)生互動(dòng)和交流


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]提高《幼兒教育心理學(xué)》課堂教學(xué)實(shí)效性的途徑[J]. 焦方英.  現(xiàn)代教育. 2013(05)
[2]奧蘇貝爾學(xué)習(xí)理論及其對(duì)新課程課堂教學(xué)改革的價(jià)值探討[J]. 劉紅熠.  當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2012(02)
[3]奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)意義[J]. 王惠來.  天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(02)
[4]高師學(xué)前教育專業(yè)《學(xué)前心理學(xué)》教學(xué)改革探索[J].   學(xué)前教育研究. 1996(05)
[5]評(píng)奧蘇伯爾的“有意義言語學(xué)習(xí)理論”對(duì)學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育實(shí)踐的貢獻(xiàn)[J]. 周曉萍.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 1986 (04)



本文編號(hào)：2931487