學(xué)前教育階段是人成長的基礎(chǔ)階段,學(xué)前教育不僅對個(gè)人和家庭具有十分重要的意義,更關(guān)系到國家及社會的長遠(yuǎn)發(fā)展。而教師則是學(xué)前教育的關(guān)鍵所在,其作為學(xué)前教育行為的實(shí)踐主體,在學(xué)前教育階段兒童的啟蒙教育過程中起著至關(guān)重要的作用。補(bǔ)足配齊學(xué)前教師、不斷提高學(xué)前教師素質(zhì),實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育師資配置和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,是建設(shè)濱州市學(xué)前教育公共服務(wù)體系的重要一環(huán)。當(dāng)前,國家政策帶來的幼兒園所數(shù)量劇增和規(guī)模擴(kuò)大、“全面二孩”人口生育政策實(shí)施后兒童數(shù)量增長、人們對高質(zhì)量學(xué)前教育師資日益迫切的需求,這一系列現(xiàn)實(shí)更是讓我們不得不正視和面對當(dāng)前存在的學(xué)前教育師資需求問題。針對這一情況,本研究首先從“全面二孩”政策實(shí)施背景下對濱州市學(xué)前教育階段學(xué)齡人口的預(yù)測角度,分析預(yù)測2019年至2021年濱州市學(xué)前教育師資客觀上的需求形勢;然后通過調(diào)查問卷的方式,從學(xué)前教育適齡兒童家長的角度入手,調(diào)查其對濱州市學(xué)前教育師資的需求狀況并進(jìn)行分析。最終得出應(yīng)對濱州市學(xué)前教育師資需求的對策:一是推動學(xué)前教育立法以保障學(xué)前教師地位和權(quán)利;二是明確政府主導(dǎo)地位,構(gòu)建起學(xué)前教育師資職前培養(yǎng)體系、資質(zhì)管理體系、職后培訓(xùn)體系;三是在政府主導(dǎo)的前提下,注... 

【文章來源】：新疆大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
一、前言
    （一）研究背景
    （二）研究意義
        1、理論意義
        2、現(xiàn)實(shí)意義
    （三）研究綜述
        1、研究綜述
        2、研究述評
    （四）研究內(nèi)容
        1、濱州市學(xué)前教育師資需求情況
        2、政府在學(xué)前教育師資供給與保障中的主導(dǎo)責(zé)任
    （五）研究方法
        1、文獻(xiàn)研究法
        2、問卷調(diào)查法
        3、系統(tǒng)分析法
    （六）創(chuàng)新之處
二、核心概念與理論基礎(chǔ)
    （一）核心概念
        1、學(xué)前教育
        2、學(xué)前教育師資
        3、學(xué)前教育師資需求
    （二）理論基礎(chǔ)
        1、公共物品理論
        2、新公共管理理論
        3、需求層次理論
三、濱州市學(xué)前教育師資需求分析
    （一）“全面二孩”政策后濱州市學(xué)前教育面臨的新形勢
        1、濱州市學(xué)前教育的適齡兒童數(shù)預(yù)測
        2、濱州市預(yù)期在園幼兒數(shù)預(yù)測
        3、濱州市學(xué)前教育師資數(shù)量需求預(yù)測
    （二）“全面二孩”政策后濱州市學(xué)前教育師資基本需求狀況
        1、對學(xué)前教師促進(jìn)幼兒心理健康能力關(guān)注度高
        2、對學(xué)前教師文化素質(zhì)水平期待值高
        3、對學(xué)前教師的學(xué)科背景關(guān)注度高
        4、對學(xué)前教師專業(yè)化資格需求高
        5、對學(xué)前教師與幼兒數(shù)量比例優(yōu)化的關(guān)注度高
        6、對學(xué)前教師性別結(jié)構(gòu)優(yōu)化的期待值高
        7、對學(xué)前教師的穩(wěn)定性關(guān)注度高
四、應(yīng)對學(xué)前教育師資需求的基本對策
    （一）推動學(xué)前教育立法
    （二）明確政府主導(dǎo)地位
        1、構(gòu)建學(xué)前教師職前培養(yǎng)體系
        2、構(gòu)建學(xué)前教師資質(zhì)管理體系
        3、構(gòu)建學(xué)前教師職后培訓(xùn)體系
    （三）發(fā)揮社會力量的補(bǔ)充作用
        1、發(fā)揮社會力量在資金方面的補(bǔ)充作用
        2、發(fā)揮社會力量在師資培訓(xùn)方面的補(bǔ)充作用
        3、發(fā)揮社會力量在監(jiān)督管理方面的補(bǔ)充作用
五、結(jié)論
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“全面二孩”政策背景下我國學(xué)前教育師資供給的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及建議[J]. 惠雪莉,陽德華.  教師教育學(xué)報(bào). 2018(01)
[2]“全面二孩”政策背景下我國學(xué)前教育師資供給的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及建議[J]. 惠雪莉,陽德華.  教師教育學(xué)報(bào). 2018(01)
[3]學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)國際經(jīng)驗(yàn)及其啟示[J]. 唐海歌,周長東.  合作經(jīng)濟(jì)與科技. 2017(13)
[4]湖南省非在編幼兒園教師待遇分析[J]. 江來登,張建國.  學(xué)前教育研究. 2016(12)
[5]學(xué)前教育質(zhì)量保障的問題、原因及政策建議——基于師資隊(duì)伍建設(shè)的角度[J]. 原晉霞.  早期教育(教科研版). 2016(11)
[6]“全面二孩政策”背景下全國及各省市學(xué)齡人口預(yù)測——2016至2025年學(xué)前到高中階段[J]. 趙佳音.  教育與經(jīng)濟(jì). 2016(04)
[7]“全面二孩”政策與義務(wù)教育戰(zhàn)略規(guī)劃——基于未來20年義務(wù)教育學(xué)齡人口的預(yù)測[J]. 李玲,楊順光.  教育研究. 2016(07)
[8]“全面二孩”政策對我國學(xué)前教育資源供給的影響及建議——兼論我國學(xué)前教育資源供給的現(xiàn)狀與前景展望[J]. 鄭益樂.  教育科學(xué). 2016(03)
[9]人口政策調(diào)整后學(xué)前教育適齡人口變動趨勢與教育需求分析[J]. 梁文艷,王瑋瑋,史艷敏.  全球教育展望. 2014(09)
[10]山東省學(xué)前教育規(guī)定[J].   山東省人民政府公報(bào). 2014(07)

碩士論文
[1]基于品牌建設(shè)的民辦幼兒園教師管理策略研究[D]. 王蓓蓓.贛南師范學(xué)院 2015
[2]基于人力資源管理視角的我國民營幼兒園師資管理研究[D]. 高蔚.華中師范大學(xué) 2015
[3]教育均衡發(fā)展視野下幼兒園教師配備現(xiàn)狀研究[D]. 馮芳.西南大學(xué) 2013
[4]烏海市海勃灣區(qū)幼兒園師資管理的問題及對策研究[D]. 酈凱莉.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2012



本文編號：2931406