本文首先深入分析了技工院校幼兒教育專業(yè)幼兒社會(huì)教育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,以及面臨的主要困難,并提出了一系列提高技工院校幼兒教育專業(yè)幼兒社會(huì)教育課堂教學(xué)效率及質(zhì)量的策略。 

【文章來源】：職業(yè). 2020年18期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、技工院校幼兒教育專業(yè)幼兒社會(huì)教育課堂教學(xué)面臨的主要困境
    （一）缺乏切實(shí)可行的、科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)
    （二）缺乏先進(jìn)的教材，教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性
    （三）過于注重說教，忽略了幼兒的實(shí)際體驗(yàn)
二、提高技工院校幼兒教育專業(yè)幼兒社會(huì)教育課堂教學(xué)效率及質(zhì)量的策略措施
    （一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)教育對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的推動(dòng)作用
    （二）全面實(shí)施生活化教學(xué)模式，開展隨機(jī)教育
    （三）注重發(fā)揮教師及教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)效果的作用
    （四）改革創(chuàng)新多元化的社會(huì)教育形式及方式方法
    （五）積極實(shí)施情景互動(dòng)式教學(xué)模式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]略論幼兒教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培育[J]. 李銀花.  新課程研究. 2019(14)
[2]技工院校美術(shù)教育現(xiàn)狀分析及探討[J]. 席承家.  才智. 2019(18)
[3]基于項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué)理念的高校學(xué)前兒童社會(huì)教育課堂教學(xué)創(chuàng)新模式[J]. 黃玉芳.  學(xué)園. 2018(34)
[4]從“社會(huì)性教育”走向“社會(huì)教育”——幼兒社會(huì)教育目標(biāo)與內(nèi)容的重新審思[J]. 王友緣,李燕,吳慧嫻.  現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究. 2018(02)



本文編號(hào)：2927406