【摘要】：正一直以來(lái)我們的活動(dòng)課程都是教師預(yù)設(shè)活動(dòng)主題,設(shè)計(jì)完整的活動(dòng)程序,全程指揮,最后對(duì)孩子的表現(xiàn)作出評(píng)判。孩子在活動(dòng)中是參與者和計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)者,教師的角色是設(shè)計(jì)者、指揮者、評(píng)判者。這是泰勒的目標(biāo)課程模式,沒(méi)有立足于兒童的生活和興趣。國(guó)際兒童教育協(xié)會(huì)提倡,幼兒教育工作者在課程設(shè)計(jì)中應(yīng)該關(guān)注以下幾個(gè)方面:能設(shè)計(jì)出促使每個(gè)兒童都得到充分發(fā)展的,能對(duì)兒童的一生有深遠(yuǎn)影響的課程;能細(xì)心聽(tīng)取
[Abstract]:For a long time, our activity curriculum is the teacher set the activity theme, designs the complete activity procedure, directs the whole course, finally makes the judgment to the child's performance. The child is the participant and the implementer of the plan in the event, the teacher's role is the designer, the conductor, the judge. This is Taylor's target curriculum model, not based on children's lives and interests. The International Association for Children's Education advocates that early childhood educators should pay attention to the following aspects of curriculum design: designing curricula that promote the full development of every child and have a far-reaching impact on the child's life; and be able to listen carefully.
【作者單位】： 南京曉莊學(xué)院實(shí)驗(yàn)幼兒園;
【分類號(hào)】：G612

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周海英;活動(dòng)課程失真:現(xiàn)象、原因與對(duì)策[J];教育發(fā)展研究;2000年09期

2 陳忠;活動(dòng)課程的開(kāi)展與思考[J];淮北煤師院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2000年02期

3 劉坤娟,王喜成;活動(dòng)課應(yīng)納入日常管理中[J];教育科學(xué)研究;2000年03期

4 孫景立;論體育活動(dòng)課與素質(zhì)教育[J];南都學(xué)壇;2000年06期

5 劉翠蓮;;活動(dòng)課中應(yīng)突出“五性”[J];黃石教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年02期

6 陳麗;趙景武;;淺析我市當(dāng)前初中活動(dòng)課之誤區(qū)與對(duì)策[J];長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年02期

7 曹志江;活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)問(wèn)題的研究[J];教育科學(xué);2001年02期

8 沈淼;潛能在“活動(dòng)課程”中得到發(fā)掘[J];教育發(fā)展研究;2001年09期

9 陳果;落實(shí)音樂(lè)活動(dòng)課程 探索素質(zhì)教育新途徑[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年08期

10 溫兆標(biāo);學(xué)科活動(dòng)課程:課程改革的新趨向[J];江西教育科研;2001年11期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 李嘉華;;“學(xué)思維”活動(dòng)課程對(duì)8-9歲兒童創(chuàng)造性傾向影響的實(shí)驗(yàn)研究[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

2 胡衛(wèi)平;韓琴;;“學(xué)思維”活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

3 王大剛;;連鎖共振模式在化學(xué)活動(dòng)課中的應(yīng)用[A];湖北省中學(xué)化學(xué)“兩學(xué)會(huì)”第七屆會(huì)員代表大會(huì)文件和論文集[C];2007年

4 王麗文;;對(duì)高校實(shí)施體育活動(dòng)課程的探討[A];第十九屆全國(guó)高校田徑科研論文報(bào)告會(huì)論文專輯[C];2009年

5 王蓓蕾;;淺談小學(xué)活動(dòng)課程中插花與茶藝的相互滲透[A];上海市少兒茶藝教學(xué)活動(dòng)十周年文集[C];2002年

6 李婭君;;科技素質(zhì)教育在科技活動(dòng)課程中的滲透——注重科技輔導(dǎo)員在科技素質(zhì)教育中的作用[A];創(chuàng)新在這里奠基——上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文匯編[C];2006年

7 陳聰穎;;開(kāi)設(shè)天文活動(dòng)課和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)[A];第六屆海峽兩岸天文推廣教育研討會(huì)論文集[C];2004年

8 徐暉;;校外科學(xué)工作室活動(dòng)課程的實(shí)施[A];第十六屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)——分16以科學(xué)發(fā)展的新視野，努力創(chuàng)新科技教育內(nèi)容論壇論文集[C];2014年

9 克金花;;《假如我看不見(jiàn)》[A];第三屆中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)展論文集[C];2013年

10 裘志平;;初中個(gè)性化活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的影響研究[A];首屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 夏長(zhǎng)芹;活動(dòng)課是提高學(xué)生素質(zhì)的源泉[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2007年

2 海門市三廠中學(xué) 俞振輝;淺談地理活動(dòng)課的“三性”[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

3 句容市教育局教研室 賈貝成;活動(dòng)課不能代替綜合實(shí)踐活動(dòng)課程[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

4 深圳市園嶺小學(xué)二分部 許彥達(dá);小學(xué)活動(dòng)課程的現(xiàn)狀及思考[N];中國(guó)教師報(bào);2009年

5 畢節(jié)市第八小學(xué) 羅堯文;小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)[N];畢節(jié)日?qǐng)?bào);2010年

6 劉卓如 駐馬店第二實(shí)驗(yàn)小學(xué);試談小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課[N];駐馬店日?qǐng)?bào);2010年

7 余壽軍;中小學(xué)集郵活動(dòng)課程的價(jià)值和特征[N];中國(guó)集郵報(bào);2013年

8 鎮(zhèn)平縣彭營(yíng)鄉(xiāng)初中 劉軍偉;生物活動(dòng)課的內(nèi)涵及其開(kāi)設(shè)的必要性[N];學(xué)知報(bào);2010年

9 黃梅第五小學(xué) 陳茂榮　胡偉;利用地方資源 開(kāi)好活動(dòng)課程[N];黃岡日?qǐng)?bào);2011年

10 四川省廣元市元壩中學(xué) 杜昌國(guó);重視歷史活動(dòng)課教學(xué) 全面提高學(xué)生素質(zhì)[N];學(xué)知報(bào);2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 吳志華;論學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展[D];東北師范大學(xué);2006年

2 姜麗華;論學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[D];華東師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張群林;中小學(xué)活動(dòng)課程淺論[D];福建師范大學(xué);2001年

2 田秀莉;中學(xué)歷史活動(dòng)課教學(xué)現(xiàn)狀及實(shí)施方略探究[D];福建師范大學(xué);2015年

3 郭葵;《科技活動(dòng)》課程支撐平臺(tái)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

4 高闖;科技活動(dòng)課程理論與實(shí)驗(yàn)研究[D];蘇州大學(xué);2001年

5 方勝利;活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究[D];華中師范大學(xué);2001年

6 尤彩霞;增強(qiáng)初中思想政治活動(dòng)課實(shí)效性的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

7 劉健康;初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課程初步研究[D];湖南師范大學(xué);2001年

8 楊光偉;高中數(shù)學(xué)活動(dòng)課研究[D];廣西師范大學(xué);2003年

9 義成芳;高中趣味物理活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施[D];湖南師范大學(xué);2012年

10 陳飛;語(yǔ)文文化型活動(dòng)課的理論和實(shí)踐[D];上海師范大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：2432172